怎样实施阅读教学的新方略 [摘 要]新英语课程标准建议阅读教学要注重体验感悟。注重体验感悟显现了英语语言的特性，也遵循了学生学习语言的规律。阅读教学中倚重体验感悟的主要策略有：切身体察、活化形象、诵读涵泳、点拨促悟等。在体验感悟的同时，辅之以语法知识的学习，伴之以理性的思考和系统的训练，那么体验感悟将成为提高阅读教学效益、提升学生英语语言素养的又一增长极。中国论文网 http：//www.xzbu.com/9/view-1043482.htm[关键词]英语阅读教学 体验 感悟 国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准》（实验稿）（以下简称《英语课程标准》）指出：“高中英语课程的设计要有利于学生优化英语学习的方式，使他们通过观察、感悟、体验、探究等积极主动的学习方式，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。对《英语课程标准》的这一建议，教师还需从理论上进行深层的追问，对具体实施策略的探寻还需更加深入。唯如此，当体验感悟成为英语教学特别是阅读教学的又一个着力点时，也将成为提高阅读教学效益、提升学生外语素养的新的增长极。一、诠释：体验感悟的内涵与特点 体验是在对事物的真切感受的基础上对事物产生情感并生成有意义的活动。具体落实到阅读任务。
辩证唯物主义包括认识论吗 辩证唯物主义认识论的基本原理包括：1．主观能动性原理【基本观点】人的主观能动性是人类特有的能力与活动。它包括人类认识世界的能力与活动、人类改造世界的能力与活动、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。正确发挥主观能动性必须以尊重客观规律从客观条件出发，正确发挥主观能动性必须积累正确主观因素【方法论】人类要在认识世界和改造世界的活动中要有所建树，就必须充分发挥主观能动性。片面强调规律客观性或主观能动性的做法都是错误的。2．感性认识与理性认识的辨证关系原理【基本观点】感性认识与理性认识相互区别①从内容上看，感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识；②从获得途径看，感性认识是通过感觉器官来直接感知，理性认识是通过人的理性思维来把握；③从认识的程度和水平看，感性认识的认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段；正确的理性认识比正确的感性认识更正确，更可靠，更深刻；④从认识的作用看，正确的理性认识比正确的感性认识能更好地指导实践，具有更大的作用感性认识与理性认识是相互联系、相互渗透，辨证统一的关系。第一，二者是相互联系的。一方面，理性认识依赖与感性认识；另一方面，感性。
复习课教案怎么写 参考一下，希望对您有帮助：小学毕业复习课教案与设计说明 教学目标：通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法。
如何创设教学情境 如何创设教学情境 如何创设教学情境？讨论1 问心 发表于 2006-8-12 17：27：00 学生学得积极不积极、主动不主动，在很大程度上取决于情境的质量。。
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2011年成人高考专升本理工类政治考试大纲 内部用的资料，专门在U盘里拷出来的，不在私藏了，希望对广大的成考学员 有帮助：成考大纲规定了考试的内容和范围，是命题依据，更是考生复习、考试的重要参考。成人高考没有指定教材，大纲是考生复习备考的必备用书。总 要 求1．能比较准确地理解和掌握马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论中的基本概念和基本原理及其重要意义。2．能运用马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理、基本方法，分析、解决建设中国特色社会主义实践中的重要问题。3．对于违背马克思主义理论的错误观点、错误思想能够识别，并给予适当的分析批判。复习考试内容第一部分 马克思主义哲学原理一、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论要求：了解哲学、世界观、方法论等基本概念，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的 根本区别，掌握哲学基本问题及其内容、马克思主义哲学产生的根源、马克思主义哲学的 基本特征，切实理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。(一)哲学及其基本问题（见视频辅导课件第01讲）1．哲学与世界观、方法论2．哲学的基本问题3．哲学的主要派别(二)马克思主义哲学及其。
经验论和唯理论的基本观点是什么？
短文翠鸟吃食三个特点 教学要求1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟.2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法.3、能联系上下文理解课文中的一些词语.4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构.5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1—3 自然段.教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容.学习作者的观察顺序和观察方法.课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪课时安排：3 课时流程展示：展示翠鸟标本、导言入课投影学习目标投影学习方法学生质疑据疑板书导学学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落投影翠鸟外形图VCD 翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解读课文，勾句子，理解重点词VCD 翠鸟捉鱼时动作动画按作者描写顺序出现翠鸟身体各部分结合课文，理解重点词对比体会作者描写顺序与自我说图的顺序完成形成性习题2完成形成性练习题1→查标，。
说明正确实现由感性认识到理性认识的飞跃需要具备的条件。 1、在实践过程中，通过自己各种感官产生的感觉在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识。2、在感性认识的基础上，把所获得的感觉材料，经过思考、分析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判断、推理。理性认识是感性认识的飞跃，它反映事物的全体、本质和内部联系。理性认识必须依赖于感性认识，否则就成为无水之源，无本之木。而感性认识必须发展到理性认识，才能更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。扩展资料：一、实践决定认识，是认识的基础1、实践是认识的来源认识是人们在实践中借助一定的工具e799bee5baa6e58685e5aeb931333431363536作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。2、实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促使人类认识的发展。另外，实践锻炼和提高了人的认识能力。3、实践是检验认识的真理性的唯一标准要检验一种认识是否正确反映了客观事物，需要联结主观与客观的实践来检验。通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。4、实践是认识。
