中班主题活动叶子里面有什么的 大自然中到处都有让幼儿快乐学习的素材，为了激发幼儿观察周围事物变化的兴趣，与幼儿一起进入自然的天地，共享发现自然的喜悦，
中班主题活动哪个小球先落下 幼儿园科技活动：小球2113赛跑活动内容：5261《小球赛跑》4102活动目标：1．幼儿在反复观察、比较、1653分析、判断的过程中，感知到小球在光滑物体表面上滚动时产生的摩擦力小，在粗糙的物体表面上滚动时产生的摩擦力大。2．幼儿通过实验操作，知道这一科学现象，在教师引导下会表述出这一科学现象。3．引导幼儿观察比较，小球在不同材料的物体表面滚动的速度，培养幼儿观察的准确性。活动重点：幼儿在反复观察、比较、分析、判断的过程中，感知到小球在光滑物体表面上滚动时产生的摩擦力小，在粗糙的物体表面上滚动时产生的摩擦力大。活动难点：幼儿通过实验操作，知道这一科学现象，在教师引导下会表述出这一科学现象。知识经验准备：活动前让幼儿观察车胎，鞋底上有什么物质材料准备：1、同样大小、长短相同的木板10块2、同样大小、同样材料、同样重的弹力球若干个3、木棍10个4、大鞋盒10个5、坐垫若干个教学过程：开始部分幼儿在地上和坐垫上自由滚球，引入新课。老师和小朋友每人一个小球，你们在地上和座垫上滚球看看会有什么现象？为什么小球在地上滚的快，在座垫上滚的慢？这问题，老师也想知道，你们想知道吗？基本部分1．引导幼儿观察认识操作。
中班健康教案不高兴了有怎么办 《指南》健康领域指出2113：健康是指人在身体、心理和社5261会适4102应方面的良好状态。一个健康的孩1653子，应该能够经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。中班幼儿易冲动，情绪不稳定，常发生一些小矛盾。本次活动，意在帮助幼儿学会调节自己的消极情绪，促进他们的健康成长。活动目标：幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。活动重点：学会赶走不开心的方法。活动难点：逐步养成积极乐观的生活态度。活动准备：笑脸、哭脸娃娃；情景图片；课件；悄悄屋模型；音乐活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗？开心的时候是什么样子呢？是不是像它一样？（出示笑脸娃娃）可是，当我们都开心的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，它是谁呢？（出示哭脸娃娃）二、认识不开心，学习赶走不开心的方法。1.教师提问：你有不开心的时候吗？你遇到过哪些不开心的事情？幼儿自由表达。2.当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的健康，我们要赶走它。3.呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。4.总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。三。
幼儿园教育活动目标一般包括那三个方面 情感目标、认知目2113标、能力目标。拓展资料5261：情感目标：指兴趣、动机、自4102信、意志和合作精神等影1653响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是学习成功的关键。教师在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，增强克服困难的意志，认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。认知目标：认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。形成由低到高的阶梯。1．知识：指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。2．领会：指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对材料的领会。一是转换，即用自己的话或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即对事物之间的逻辑关系进行推理。领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力获取、收集、处理、运用信息。
怎样根据主题目标设计一个集体教学活动？ 一、教学活动目标的概念、分类及表述1、教学活动目标概念教学活动目标和教学活动目的是一种特殊和一般、具体结果和普通要求的关系，教学活动目标是一种现实，是指在具体情境下，幼儿行为变化的结果，是可观察、可评价的，是教学活动目的的具体化。教学目的是一种理想，是教师教学工作的方向与指针，是普遍的、统一的、抽象的，是教学活动目标的概括和总结。2、教学活动目标分类教学设计工作中所确定的目标一般分为两大类：（1）期待性目标：期待性目标是一种抽象与概括的目标，反应的是整体的教育系统任务的基本取向和对学习者发展的一种期望。（2）达成性目标：达成性目标是一种具体的、个别性的目标，能够通过具体的教学活动而使幼儿确实能够完成和实现。这种目标是对具体的课堂教学效果的最低限度要求，也是课堂教学过程中所有幼儿都能实际达到的目标。在教学设计过程中，教学目标的确定与许多因素有关，但对教学设计者来说，确定教学目标更应该侧重考虑的任务是教学目标的可操作性。3、教学活动目标的表述在教学活动目标确定后，如何清晰、准确、具体的表述教学目标，就成为教学目标设计中的一个关键问题，一个好的教学目标的表述，就是要讲一般性的目标。
幼儿园活动设计中的活动目标包括哪三方面 根据2113最新《3—6岁儿童学习与发展指南》要求5261和教育目标分4102类学，幼儿园活动设计中1653的活动目标包括：括认知、技能、情感三个方面。1.认知目标：即知识的掌握，认知能力的发展。2.情感目标：包括兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力的发展等。3.技能目标：技能的获得、动作协调、动作技能的发展等。扩展资料：《3-6岁儿童学习与发展指南》是 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，于2012 年10 月9 日由教育部正式颁布，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。《指南》的制定始于2006年，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用两年时间广泛。
中班心理健康活动教案《坚持到底》
幼儿园社会实践活动主题的确定的依据是什么 一、结合幼儿园教学主题，因地制宜，挖掘与运用幼儿园周边的社区资源。幼儿园是社会的一部分，不可能脱离社会而单独存在。因此，幼儿园的“社会实践活动”应该立足本地，从。
如何确定幼儿园集中教育活动的适宜的目标 教学活动是一种科学活动，是一种创造活动，也是一种艺术活动。教师既要关注幼儿的学习兴趣，又要关注幼儿的现有水平；。
