小学语文教材的发展历程 1951年秋，由人民教育出版社重新编写或修订的中小学教材出版，在全国正式使用。这是人民教育出版社（以下简称“人教版”）第一套全国通用的小学语文教材。第一套小学语文教材的课文较为简单，内容中很多是关于毛泽东的，常常开篇就是毛主席祝词。1956年秋，人民教育出版社编写的第二套小学课本出版，但这套教材只使用了两年—1958年“大跃进”之后，在“教育大革命”的影响下，有关部门停止了这套教材的使用。人民教1961年秋育出版社新编的十年制中小学教材开始向全国供应。这是人教版第三套全国通用的中小学教材。此后，人民教育出版社开始进行十二年制教材的研究、准备工作。1963年秋，新编各科课本的第一册在全国正式供应。这是人教版第四套全国通用的中小学教材。1976年到1978年间，国内的中小学教材使用较为混乱。1977年，教育部决定以十年制为中小学的基本学制。1978年秋，中小学各科课本的第一册同时在全国供应。这是人教版第五套全国通用的中小学教材。粉碎“四人帮”之后，中国社会进入了一个相对稳定的时期。此后的教材使用也相对的稳定。其中有些小学语文教材的使用年限超过10年。1982年秋，人民教育出版社编写出版的十二年制中小学教科书开始向全国供应。
初中语文教学论文题目 诗歌教学的传统与现状及其策略 情感教育在中学语文教学中的渗透 后现代课程观与语文教育 关注词语的多元文化信息 增强学生的多元文化意识 中学生言语表达技能 训练模式初探。
部编版教材和人教版教材到底有啥区别？ 听说2019年9月全部改用部编版教材啦？什么是部编版教材？很多同学不知道部编版的教材是怎样的，具体来说和人教版有几点不同： ？ 对比人教版教材，经典课文仍然存在，但 。
小学语文阅读，你喜欢用试卷去训练还是用书去训练？
2021年要新高考了，新高考和老高考的差异大吗？ 这个问题我来详细回答一下，希望对你有参考第三批新高考改革试点省份：广东、湖南、湖北、辽宁、河北、重…
换新教材了，如何让孩子的语文成绩稳步上升 首先：学习是一个持久的过程，并不是一个一蹴而就的事情，学习的时候一定要有非常明确的学习的目标，从而循序渐进，学到知识。其次：今具体的教学方案如下：一：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！二：启发式教学法。所谓启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。最后：学习是行百里半九十的。一定要终身学习，持之以恒。
90年代的小学语文课本是一种怎样的存在？ 一年一度的六一儿童节又要到了，转眼间85-90年的一代即将奔三，有的时候不免怀旧，给人印象深刻的是语文…
为什么现在高考文综越来越脱离课本知识？如果是这样现行教材还有什么存在的意义？ 本人是准高三文科毕业生，天津考生一枚。当我高一时，老师一直专注于基础题，尤其是文综，一般都是死记硬…
我家孩子已经五年级了，过去语文都能考90分以上，现在一换教材，感觉学习的非常吃力，每次都只能考七八十分，这样下去该怎么办呀？ 2019年秋季全部使用部编教材，学习上有一个新旧教材的衔接问题，不仅是学习内容的衔接，学习方法也需要适应。一、部编教材改变了先学拼音、再识字的格局，让学生先学一些生活常见字，再学拼音，并在拼音学习中再融入少量识字、学词、看图讲故事、读儿歌等，让拼音学习变得更有趣。二、部编教材突显国家意识，更重视积累古诗文。由原来小学必背古诗80首，变为必背135首。从一年级开始接触《三字经》《声韵启蒙》《论语》等传统文化。三、部编教材落实语文要素，每册都有专门的习作单元。精读课文体现单元习作要求和方法，略读课文验证精读课文的习作方法，习作就运用习得的方法进行创作。比如六年级的习作单元—围绕中心选材。精读课文《盼》，就是围绕“盼”的中心，从事情过程中的典型事例选材。得到雨衣，盼望变天；终于下雨，盼望出门；出门不成，盼望雨停；穿上雨衣，快乐出门。故事把“我”的天真，童年的快乐表现得栩栩如生！四、部编教材强调读书，有专门的阅读策略单元。三年级叫“预测”，四年级叫“提问”，五年级叫“阅读与速度”，六年级叫“有目的地阅读”。部编教材三到六年级课文由30多篇，减少到20多篇，但阅读量却增加了。增加到地方就是“和大人一起读”和。
