什么叫课堂教学中的预设与生成 谈谈课堂教学中的预设与生成 一、提出问题 1、传统课堂教学预设的太多。我们知道教学是一项复杂的活动，它需要教师做出周密的安排，制定出详尽的计划，做好充分的准备，这。
如何正确处理好课堂教学中预设和生成的关系
如何正确处理数学课堂教学中预设与生成的关系求答案 生成是指教学中发生的，教师没有预先设计的内容。以学生发展为本的教学设计，不但要体现以学论教，还要体现以动论教，因材施教的策略。因此，无论是在新课程理念下的教学设计，或是在传统的教学设计当中，都应渗透动.
如何处理课堂教学资源的\ 如何处理课2113堂教学资源的\"预设5261\"与\"生成”？答：一、课前充分预设。我们4102在讲1653授一节新课之前，应该充分的去预设在教学中可能会出现的答案或者问题。设计时，我常常假设自己是学生，用两个问题来问自己：1、这节课我愿意来听吗？2、这些问题我会解决吗？充分站在学生的角度上去预设可能出现的问题，这样设计的课才能更好的便于学生去学习。二、生成灵活处理。当然，充分的去预设教学并不代表着要去按预设的步骤一步一步来，学生是鲜活的生命，我们不能用固定好的教案来限制学生活跃的思维。所以，预设是生成的基础，生成是预设的升华。处理好两者的关系，因势利导，达成预设，促其生成。在“精心预设”中体现教师的匠心，在“动态生成”中展现师生智慧互动的火花，努力达成“精心预设”与“动态生成”的平衡，让“动态生成”在精心预设的基础上绽放教学的精彩。
如何正确处理数学课堂教学中预设与生成的关系 1．精彩的生成离不开之前的精心预设.凡事预则立，不预则废.预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动.教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，因此要重视预设.2．精心的预设无法全部预知精彩的生成课堂.教学是一个动态生成的过程，再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节.实际的课堂教学中，难免会发生诸多的意外，一旦出现“不速之客”，我们要有心理准备，灵活应对，而不能一味拘泥于课前的教案，有时反而可以巧妙利用意外的“生成”，也许它将会成为我们课堂的一个预料之外的精彩之举。
