数学体会心得
如何落实高中数学教学中的素质教育 从教学改革提出至今，高中教学在教学上已经发生了较大的改善，并更加提倡学生的素质培养与人格修养的培育。在现在的高中数学教学中，也同样提出了相应的要求。所以，为了能够让数学学习与素质教育相联系，老师就更要加强对自己的定位和自我要求，把教学改革任务贯彻始终，这样才能够真正地培养出符合社会要求的高素质、高水平的人才，最终实现素质教育目标。一.高中数学教学与素质教育由于数学概念的抽象化，导致在很多人看来，数学只是一门与数字打交道的课程，与人文方面毫无联系，所以，在数学教学中是很难实现素质教学的。当然这种想法是错误的。虽然数学看起来较为死板、无趣，但是，通过数学的学习，不仅可以拓宽学生的思维，还可以加强他们的思维能力，促使学生进行自主思考，而且从另一方面来讲，因为数学解题方法是很多种的，当学生在解题时，不同的学生所采用的方法也可以多种多样，从而还可以加强学生的创新能力，提高学生的综合素质。那么，数学学习在学生的素质教育方面也就显得非常重要了，甚至起到了不可代替的作用。而且数学渗透到了各个人类文化当中，我们的生活离不开数学。如果一个学生连基本的数学知识都无法掌握，他要怎样去理解周围的环境，。
浅谈在小学数学中如何实施素质教育 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：中国学术期刊网浅谈素质教育在小学数2113学教5261学中的实施随着我国教育改4102革的不断深入，基础教育必1653须由“应试教育”向素质教育全面转轨，已为广大教育工作者所共识。所谓素质教育，是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育。而小学的素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化（包括思想品德）的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以身体素质训练为基础的德、智、体全面和谐发展的教育，其最终目标是造就具有良好素质的合格公民。小学数学是义务教育的一门重要学科，从小给学生打好数学的初步基础，使他们掌握一定的数学基础知识和基本技能，这是我国公民应具备的的文化素养之一。因此，素质教育在小学数学教学中的实施，直接影响人的文化素质、思维品质、思想品德、生理和心理素质的形成。当前，小学数学教学受“应试教育”的影响，存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、重“学会”轻“会学”的现象，束缚了学生学习主动性的发挥，影响了学生个性的发展和创造意识的培养。要克服这些不良倾向而实施素质教育，必须。
