拿来主义怎么理解？ 今天，跟一个陌生的朋友在网上谈了几句教育的话题。自然的聊到了洋思学校与洋思奇迹，他感慨颇多，说他们学校的领导在学习完洋思经验后异常激动，于是大行“拿来主义”，生搬硬套，由于准备不足，教师能力欠缺，结果导致学校教学秩序混乱不堪，迫不得已，改革只得流产。这使我想到，我们国人大概是有这个习性的：人云亦云，随大流，跟形势，往往不顾及具体情况，不实事求是的结合实际。造成一些不必要的损失也就不足为奇了！于是把自己以前写过的一个小文找出来，贴在这里，跟朋友们探讨一番。植根本土，创造性的落实洋思经验江苏洋思中学的办学“奇迹”，的确值得每一个教育工作者深思。其中所折射出的教育的真谛，只有与自己身边的教育教学现状进行认真的对照、反思、甄别，才能真正领悟。我校建校历史比较短，地处城乡结合部，教师素质参差不齐，管理体系不够完善，教育教学水平相对不高，周边地区家长群体整体文化水平偏低。这些情况反映出我校虽然是国办学校，但学校的综合实力不强，与早期的洋思中学极为类似。且我校近两年来所提倡的“面向全体学生，强调夯实基础”、“让每一个学生得到发展，让每一个家长满意”、“主动学习，勤于思考”等教育教学理念与洋。
以拿来主义为话题的材料作文！！急！！
高中课文拿来主义的主旨是？ 其实很简单，拿来主义就是鲁迅先生对中国人的警醒，如何对待外面的一切.在当时的情况下，他想医国医人，拿来主义是他的主张，就是按照自己的所需，容纳百家，取彼之长补己之短，改变落后的社会，振兴中华，强国富民，让中国重新崛起在世界之巅.
信息时代的拿来主义 为题的作文800
拿来主义新解为题作文 《拿来主义》是中学教材中的经典篇目，各种解读不计其数，纵观起来不外乎有这么几种，中规中矩式，拓展延伸式，克隆重组式；个人质疑、自主解读的鲜见。偶得机缘，亲炙徐江老师上《拿来主义》。徐江老师的解读不落窠臼，别具一格，大大超越常规解读。聆听徐老师的别样解读，令我大开眼界，给我以启迪，让我从中学到智慧。一、经典文本中的缺陷也是经典的俗话说，金无足赤，人无完人。经典也会有缺陷，但能够发现经典的缺陷却需要精益求精的能力。作为教师而言就是要有自主意识。有了自主意识，教师才能不惟上、不惟教参，才能敢e799bee5baa6e78988e69d8331333337383832于质疑。这是独立分析的能力，有了这种能力，教师才会把经典文本的缺陷拿来作为宝贵的教学资源，才能培养学生的独立人格。新课改积极提倡“学生自主学习”，这是符合学习规律的。可现实中知易行难，说和做并没有统一，学生的自主学习大多是“被自主”。因为缺少有自主教学意识教者的教，学生并不怎么知道什么是“自主学习”。比如学习《拿来主义》，有几个学生能“自主”地发现徐老师所讲到的这些问题呢？即使是普通教师也很难发现。这种自主教学意识的缺失或淡薄是很可怕的。因此，我们亟需构建一。
拿来主义新说
