面对学校教师严重缺编，还要必须过教育均衡发展，不作假过不了关，如何面对？ 有良知的人就很难快乐，因为这个社会很多问题就不让有良知的人快乐。题主，形势注定你快乐不起来。造假啊，造假，假的东西太多了。我痛苦过了。“皇帝轮流做，今年到你家。
均衡教育为什么还每年都向城关学校招考好的教师？
教师交流本来是为了实现教育均衡，可现在却变成了交流学校的所谓的不优秀的老师，这样的交流有意义何在？
在义务教育均衡发展中教师应该怎样做 一、树立良好师德。要做到对学生的全面发展负责，对学生未来的发展负责，首先要对学生的今天负责，教师要进一步增强责任感、使命感，以。
作为一名教师，你认为应如何促进教育均衡发展？哪个级别的学校，幼稚园，小学，初中，高中，大学，职高？你这连个范围都没有+也许是我视野太狭隘了 对了，我觉得不管哪个。
教师流动可以从根本上解决教育均衡发展问题吗？ 教师流动的数量很有限的，因为经济发展的不均衡性影响，也就是待遇差距比较大的原因。还有教育发展不单单是软件原因，还有多方面因素。所以，教师流动量小 加上其他因素，教育均衡发展实现起来是个漫长的过程。
农村教师进城是怎么个程序？是教育局发现的人才还是自己去找门道？ 农村教师进城是怎么个程序？山村老师是一名农村老师，下面就以自己身边的例子谈谈这一问题。农村教师进城，有两条路可选：其一走正常公开选调，其二走非正常路线(你懂的）。一、正常公开选调城里的学校为了学校的发展，向教体局申请调入优秀的科目老师。然后教体局再发文告知各学校，让有意向的老师报名参加公开选拔。前年，一名和山村老师一起考来的年轻女教师为了能更好的照顾孩子也参与了县一中的教师公开选拔，在通过了示范课的比拼和资格复审(比拼平时的奖状情况）后，终于如愿以偿的凭自己的本事调入了县城。二、非正常关系路线何为非正常关系路线？说白了就是关系户。中国是一个关系社会，关乎于自身利益的事情，有关系的都会使用关系，没关系的花钱搭建关系也要上，这就是现实。我们学校几乎每年都有老师调入县城，去年一位物理老师调入城里的一所中学。在调的过程中，这位老师就用了他的关系(他表哥在乡政府当乡长，直接找到了教体局局长）调入了城里学校！2015年我表弟为了从另一个地州调回本县，也是花了很大的力气才回来的。当时县教体局让本县在外县教书的老师能有机会回到本县工作(外县人流动比较大，不利于稳定），于是发文只要符合要求的教师都可以写申请。
你好：关于农村教师，我记得一个电影《凤凰琴》，就真实再现了农村教师的艰难处境。目前农村教师存在的问题很多，包括：1、农村教师工资拖欠严重；在很多经济欠发达省份的。
请结合自身岗位职责谈谈如何促进义务教育均衡发展。（教师） 一是“重配置”。合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。推进学校标准化建设，取消设置重点校和重点班，统一学校公用经费和生均教育经费标准，加大薄弱学校改造。
农村优秀教师年年被选调进城，如何实现教育均衡？ 那还有什么教育均衡可言？农村优秀教师不断被选调进城，实际就为了丢车保帅。农村教育，历来都不受人重视，从来都是后娘养的。随着城镇化的发展，城市规模越来越大，小区越建越多，房地产成了一些地方政府唯一收入来源。众所周知学区房最好卖，哪儿有学校哪的房价就一个劲的往上涨。楼房越盖越多，学校相应的也越来越多。这么多的学校，老师从哪儿来？从社会上招聘吗？政府也会算一笔账，招聘老师财政需要负担多少？不如直接从农村把优秀教师选调过来，既节省了财政开支，又使新学校有了老师，可谓一箭双雕。但是却苦了农村教育，农村学校特别是小学，剩下的教师可谓是老弱病残，这样的农村教育还有什么教育均衡可言呢？
