初中英语教学中如何进行有效口语训练 一、立足课堂，创设良好的语言环境课堂教学是学生学习英语的主要场所.在过去，课堂上主要是教师讲解课文，分析语法，进行课堂训练，试题分析等.这样，学生口语训练的时间就少了.为了使学生能在课堂上得到充分的口语训练，本人在上课前叫一些同学来作值日报告，谈论天气情况，今天你做的事等一系列话题的活动.在学生进行这些话题训练时，其情景或内容，最好是他们所熟悉的、在生活和学习中经常遇到并感兴趣的.这样的活动不仅能激发学生使用语言的兴趣，而且能使语言和实际生活相结合，使所学语言能够真正为学生所服务.对于一些口语能力较差的学生，本人能做到有计划地布置口语任务给他们，让他们回家认真作准备，等第二天来时，先叫他们讲给我听，然后再给予他们适当的指导，纠正语音、语调.到上课时，叫他们为同学们作某个内容的报告，并给予表扬、鼓励，这样不仅使他们在课堂上不失面子，而且对激发他们学习兴趣起到了很好的作用.在教师授课的过程中，应积极地使用好英语磁带.因为，磁带录音能标准地给同学们提供可模仿的语音、语调.每当教授完一课文之后，应给予充分的时间让学生来消化、巩固，然后叫一些较好的学生来进行Retellthetest.特别需要注意的是，教师不应要求学生按课文原句来进行。
如何在语音室提高听说效率 语音室是教学的辅助设备，主要用来进行英语和语文能力的听说训练。语音室是训练练习学生听说和检测学生语文听说能力的最佳场所。近年来，语音室的使用在语文辅助教学中发挥着越来越突出的优势，如图声并俱、直观便捷。调动学习兴趣，加深记忆痕迹，从而提高记忆的效果。多媒体语音室教学这个平台教学资源丰富多彩，信息量大，时空不限，有效提高学生的听说能力。在语文教学中，“听说领先，读写跟上”被公认为是教学的普遍性原则，“听”被列为学生“听、说、读、写”四大技能之首。听懂别人说话的能力是所有交接活动中最基本的能力。所以，应该充分利用语音室来对学生进行语文听说训练。一、提高语文语音室的使用效率笔者所在的班级教学班很多，学校的语音室有限。因此，在语音室管理使用上，要科学安排使用语音室进行语文教学的时间。鉴于目前语音室管理人员做出的学期统一安排时间表，除语文教师上课外，一是利用早自习的时间进行语文听说训练；二是还要利用课外活动时间组织语文兴趣小组，对学生进行语文听说训练，确保语文听说训练教学工作的顺利开展。三是利用早自习和课外活动的时间，组织部分听说较差的学生进行语文听说训练，弥补学生课堂上因听说时间欠缺。
谈怎样提高初中生英语口语 一、立足课堂，创设良好的语言环境课堂教学是学生学习英语的主要场所.在过去，课堂上主要是教师讲解课文，分析语法，进行课堂训练，试题分析等.这样，学生口语训练的时间就少了.为了使学生能在课堂上得到充分的口语训练，本人在上课前叫一些同学来作值日报告，谈论天气情况，今天你做的事等一系列话题的活动.在学生进行这些话题训练时，其情景或内容，最好是他们所熟悉的、在生活和学习中经常遇到并感兴趣的.这样的活动不仅能激发学生使用语言的兴趣，而且能使语言和实际生活相结合，使所学语言能够真正为学生所服务.对于一些口语能力较差的学生，本人能做到有计划地布置口语任务给他们，让他们回家认真作准备，等第二天来时，先叫他们讲给我听，然后再给予他们适当的指导，纠正语音、语调.到上课时，叫他们为同学们作某个内容的报告，并给予表扬、鼓励，这样不仅使他们在课堂上不失面子，而且对激发他们学习兴趣起到了很好的作用.在教师授课的过程中，应积极地使用好英语磁带.因为，磁带录音能标准地给同学们提供可模仿的语音、语调.每当教授完一课文之后，应给予充分的时间让学生来消化、巩固，然后叫一些较好的学生来进行Retellthetest.特别需要注意的是，教师不应要求学生按课文原句来进行。
评估方案中\ 问：《评估方案》中“生均教学行政用房”是如何计算的？答：生均教学行政用房=(教学及辅助用房面积+行政办公用房面积)/全日制在校生数。问：《评估方案》中“百名学生配。
怎样保证鱼池水中有充足的氧气？ 目前养殖增氧方法有两种，一种是靠自然落差跌水 增氧，一种是机械增氧。在生产当中应尽量使用跌水增 氧，跌水落差越大越好，最好不低于1米，如在水温 20°C时，水中溶解氧2。
如何充分的利用多媒体语音室资源提高英语教学效果
作为初中英语老师应具备哪些素质？ 一、具备良好的思想道德素质教师的师德是教师最基本的也是最重要的素质，要想成功地对学生进行素质教育，教师首先要加强自身的道德修养，成为学生的表率.因为师德在整个教师素质中处于统帅地位，是灵魂.教师的品德对学生具有潜移默化的作用，因此，教师要注重自身的道德修养，作风正派，情趣高雅，胸襟宽广，这样，学生就会由尊敬、爱戴教师而发自内心地主动接受教育，进而内化为自身的知识能力和觉悟，这正是素质教育所要求的.二、具有较强的业务素质初中英语教师的业务素质主要体现以下几个方面：1.完善的知识结构英语教师首先要具备合格的英语水平，它包括标准的语音知识，规范、系统的语法知识，比较大的词汇量和合乎英美习惯的语言使用知识.从学历上讲，目前初中教师应不低于大专文凭，高中教师应不低于本科文凭.其次，英语教师要有丰富的英美文化知识，这对教好新教材，提高学生语言能力都是重要的，因为语言是思维的外壳，而思维又在很大程度上受到文化的影响.再次，英语教师要有一定的教育学、心理学和英语教育法知识.尽管师范院校都已开设过这些课程，但师范生往往不重视它们，或因为没有实践经验而没能学好它们.教师要经常学习中外教育史，特别是英语教学法，了解各种流派及其发展，取人之长。
如何提高高职学生英语听说能力 一、高职学生英语学习现状学生学习积极性不高。原因主要有两点：第一是因为长期以来的应试教育，大多数学生在平时英语学习的过程中，简单机械的学习英语语法，只重视。
大学新生如何适应大学的生活学习环境？
