如何教幼儿园小朋友过母亲节？
大班中国传统节日教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李鹏亚大班中国e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333433623830传统节日教案【篇一：大班社会民俗教案：美丽的中国节】[大班社会民俗教案：美丽的中国节]四、主题系列活动：1、关于中国结的传说2、实践活动：观察商场里的各种中国结3、收集各种各样的中国结挂件、图片、书等4、欣赏各种精品中国结5、学习活动：我们喜欢中国结6、学习活动：我们也会制作中国结7、收集其他的民间工艺品四：活动方案（一）：我们喜欢中国结（一）活动目标：1、初步了解关于中国结的初浅知识，喜爱中国结。2、感受中国民族文化的多样性、丰富性及民间工艺的独特魅力，萌发民族自豪感。（二）活动准备：准备“年年有余”等有特殊意义的中国结（三）活动过程：一、交流讨论：1、这几天，小朋友们都拿来了中国结，那请你把自己带来的中国结是什么样的介绍给你的好朋友，好吗？2、幼儿相互介绍自己带来的中国结3、说说你喜欢中国结吗？为什么？4、小朋友拿来的中国结有哪些地方是一模一样的呢？为什么中国结是红色的呢？―――引导幼儿讨论二、欣赏感受1、老师也带来了中国结，看看和你们带来的一样吗？哪里不一样？2、着重欣赏中国结中的鱼（年年。
教师如何有效指导幼儿开展区域活动 >>论 一、区域活动中，教师的指导和介入因年龄段而异。曹兴莉老师的小班美工区指导，或许放手太多，毕竟孩子才刚满三岁，也才适应幼儿园生活。如若放开手让他们自己用橡皮泥做出自己喜欢的食物，似乎有些遥不可及，令他们无所适从。因此，小班区域活动的指导，教师应更具体一些，目标可以细化，必要时，教师可以示范操作。中大班的活动指导则可以放手一些，不能介入太多。舒萌老师在指导大班美工区活动时，便有意放手孩子自由创造，用自己喜欢的材料制作“菊花”。尽管孩子们在老师没有任何提示，同伴间没有任何交流的过程中，完成了精美的创作—各种材料精彩纷呈的菊花，但这真的是我们所期待的常态化区域活动吗？越是完美越容易暴露瑕疵。即使是大班，区域活动指导仍然需要孩子交流，甚至争论，这也正是区域活动被大家认可的功能意义之一。教师的放手不代表沉默，适时的点拨、偶尔的建议…是哪个年龄段都需要的。二、区域活动要围绕一个主题。三节活动都有各自的主题，无论是小班的“好吃的食物”，中班的“我们的城市”还是大班的“重阳节的菊花”，均能引导孩子围绕同一个主题开展活动。但相对而言，中班和大班的主题更鲜明一些，无论是材料的投放，还是教师的开场引导都能唤起。
动物是怎样生宝宝的教案及反思 科学活动：《动物是怎样生宝宝的》大班、于娜活动目标：1、了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四种动物繁衍后代的方法及成长过程。小结：蜻蜓、青蛙、母鸡、乌龟生宝宝的方法不。
幼儿园教师如何备课的反思 幼儿园教师如何备课的反思 幼儿园教师如何写好教学反思？教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进。
学前儿童科学教育内容选择的要求
幼儿园大班美术一样不一样活动反思 陈玮珺老师对幼儿的回答能积极有效地回应，在过程中能及时归纳总结幼儿的操作行为，以此不断推进活动，也能运用儿歌组织游戏活动，较好地体现了教师在幼儿学习过程中的指导。
浅谈如何在幼儿园有效开展 国学经典教育活动 中国自古就有这样一句话：“3岁看大，7岁看老”，它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。意思是从3岁孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。心理学证明，三到六岁是人生中可塑性最高，施教最容易的阶段，正是教育的黄金时期。幼儿在这段时间里学习国学知识，可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展国学教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，打下一个自己是中国人的文化烙印。通过学习国学，能够培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。从广义上来说，它包括了经典诵读、文学艺术、科技发明，文明礼仪，民族友爱等。幼儿国学教育也可以说是中国传统文化教育。幼儿阶段的学习特点是以游戏，故事、儿歌等方式来完成的，幼儿园是三到六岁幼儿学习与生活的重要场所，《儿童学习与发展指南》指出，我们“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活”，把国学教育与日常教育结合起来，让幼儿身置于中国传统文化的氛围。
幼儿园环创有哪些意义？ 幼儿园环境创设的原则，在幼儿教师资格考试科目二中单独作为一个模块独自分化出来，在考试中也是一个重要的考点哦~那么这部分的内容有哪些呢？我们一起来看看~幼儿园环境的创设应该遵循以下原则：1、与教育目的相一致的原则幼儿园的环境是有潜移默化的教育价值的，我们的环境创设的原则一定要和目标想匹配。我们应该把教育目的和教育价值隐藏在环境之中，达到促进幼儿发展的目的。但是有些老师在创设环境时一味地追求美观、高档，却没有体现环境和教育目的一致的原则。所以我们应该根据教学的目标来创设幼儿园的环境，促进幼儿的发展。2.适宜性原则不同年龄阶段的幼儿身心发展水平是不同的，所以需要考虑幼儿的年龄特点。每个年龄班孩子的环境创设一定是不一样的，如小中大班幼儿的环境创设应有所差异。此外，即使是同一年龄班，不同幼儿发展水平不同。为了满足幼儿的发展需要，我们不仅要提供图书、绘本等材料，还需要丰富的玩教具等操作性材料。我们要因材施教。3.幼儿参与的原则在环境创设过程中，我们需要发挥幼儿的主人翁地位，让幼儿做些力所能及的事。参与到环境创设的经验丰富的幼儿老师可能会在创设环境时，专门留一面主题墙，让幼儿将自己的绘画、手工作品等。
原发布者：李鹏亚中班健康社会教案20篇【篇一：大班健康社会教案新12篇】换牙了活动目标：1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。学会正确护理方法，拥有健康度牙齿。2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。活动准备：镜子、牙刷、牙膏、杯子。活动过程：一、了解牙齿的形状1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。4、牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。二、交流换牙的感受1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？到了六岁左右，小朋友的乳牙就会掉，换上恒牙。乳牙掉了会出少量的血，可以漱漱口。别舔新长出来的牙，不然牙就长歪。
