我的孩子上小学一年级的时候年龄不够，但学校也收下了，只是学校没有给办学籍我该怎么办？ 您好，我的孩子上小学一年级的时候年龄不够，但学校也收下了，只是学校没有给办学籍，但是现在孩子都上三年级了，还是一直没有给补办学籍，我该怎么办？
夸美纽斯提出学校制度中有几个阶段？ 夸美纽斯积极拥护学校教育，肯定学校教育的必要性和优越性，但他对当时学校在结构、管理、教学等方面普遍存在的不合理、效率差等弊病提出严厉批评。为改革旧学校，他提出。
在教育学方面，夸美纽斯的贡献是什么？ 夸美纽斯是捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。1632年，夸美纽斯出版了《母育学校》一书，在人类史上首次制定了6岁以下儿童详细的教育大纲，这是他的伟大功绩之一。实际上，他也是最先研究家庭教育的教育家和思想家之一。夸美纽斯认为，家庭是儿童的第一所学校，家庭教育是学校教育的初步阶段，父母是儿童们的第一位老师，特别是母亲对孩子的教育负有特殊的责任和义务。儿童“应当比金银珠宝还要珍贵些、可亲些，儿童是使我们不忘谦逊、和蔼、仁慈、协调等美德的镜子。在《母育学校》里，夸美纽斯遵循儿童的自然性原则，认为教育内容应由简到繁，从感觉训练到宗教信仰的培养，形成梯度，循序渐进；教育方法应简单灵活，易于操作。此外，夸美纽斯是公共教育最早的拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。由于，夸美纽斯受到人文主义的深刻影响，对人具有的智慧和创造力充满信心，主张通过教育使人获得和谐发展，希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等。泛智论是夸美纽斯教育思想的核心，所谓“泛智”，就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，从而使智慧得到全面的发展。他主张学习广泛的知识，掌握学科知识的精粹；强调所学内容要。
简述夸美纽斯对学前教育的贡献 在世界教育思想史上，2113十七世纪捷克伟大的资产阶5261级民主教育家夸4102美纽斯的学前教育思想占有重1653要的地位。他在一六三二年为父母们所写的学龄前儿童教育指南《母育学校》。可以说是世界上第一部系统地论述在家庭教育形式下学前儿童教育的专门著作。在《母育学校》里，夸美纽斯以满腔的热情，把儿童比作“上帝的种子”，比作比金银珠宝还要珍贵的“无价之宝”，并警告那些欺悔儿童的人，要他们象尊敬上帝那样去尊敬儿童。夸美纽斯还把儿童比作一面镜子，在它里面，人们可以注视谦虚、有礼、亲切、和睦以及其它基督徒的品德。在夸美纽斯的儿童观中，虽然还表现出宗教思想对他的束缚，但毕竟已从根本上不同于中世纪的儿童观。表达了夸美纽斯将未来新社会的理想的实现寄于新生一代的热切愿望。夸美纽斯学前教育思想的另一个出发点．是他对于早期教育的重要性的深刻认识。从他关于教育遵循自然的原则出发，他把儿童比作一株嫩芽，一块木头或一匹牲口。“任何人在幼年时代播下什么种子．那他老年就要收获那样的果实”。为此，夸美纽斯呼吁父母们都要承担起孩子的教育责任。人比其他动物更高贵，不能象动物那样只注意身体的养护和外表的装饰，而更要注意人的灵魂。
夸美纽斯提出的母育学校是什么？ 母育学校即家庭，母亲是儿童的第一位教师。教育的主要任务是为儿童奠定体力、智慧和道德发展的基础。教育的内容和方法主要有童话、韵语、音乐、游戏等，要求儿童通过适合。
夸美纽斯所说“母育学校”的意思是( ) 选C母育学校。每个家庭应当是一所母育学校，母亲是主要的教师《母育学校》(1633)是近代第一本学前教育学论著，在它问世后的两三百年间，成为父母和一切幼儿教育者的工作指南
家庭对学生的教育情况怎么写 一、问题的提出在全2113面实施素质教育的今天，5261我们越来越深刻地感受到教育4102不仅是学1653校、教师的责任，更是家庭、社会共同的责任。只有学校与家庭、教师与父母相互合作，才能塑造学生健全的人格，使他们得到全面的发展。本着这样的初衷，我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查，旨在了解学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，形成育人整体合力，进而促进学生全面和谐发展。二、调查方法1、调查时间：2、调查对象：全校学生家长(家长到会率98%)3、调查方法；问卷调查法。采取以班级为单位集中问卷，共发出问卷1000份，收到有效卷987份，无废卷。三、结果与分析(一)家庭状况：1、家长文化程度：父母中有一人为本科学历的占16.7%，大专学历占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%。2、家庭经济情况；家庭条件以中等收入(即父母平均月收入为1000—2000元)为主，贫富两极也占一定比例，人均月收入在1000元以下的占19.1%，在3000元以上的占34.3%(二)家庭教育现状：1、家庭教育投入情况：(1)经济投入：家庭订阅杂志、报纸一份以上占61.1%；每月给子女购买课外书3本以上占32.6%。(2)时间投入：每月经常陪子女去新华书店的(不少于2次)的占38。
夸美纽斯是什么之父？
夸美纽斯泛智教育具体内容是什么？ “泛智论”在夸美纽斯的教育思想中，“泛智教育”是其重要的内容。夸美纽斯在教育活动中十分重视对“泛智论”的研究，在他看来，学校教育的基本功能应当给人以广泛的知识。
夸美纽斯泛智教育具体内容是什么？ 内容： 在“泛智论”和“教育适应自然”的基础上，夸美纽斯总结了学习的程序，提出了统一的学制系统。他认为人类的学习应该从婴儿时期开始，一直持续到成年，而且应明确。
