中考的统招生和均衡生有什么区别？ 谢谢邀请，现在正在填报中考志愿，可能很多学生和家长对统招生和均衡生的概念还不太清楚，我从事基础教育20多年，今年刚好带初三班主任，刚刚组织完学生填报志愿，我来给大家解释一下这两个概念。统招生是指中考成绩非常优异，达到或超过省级示范性高中录取分数线而被直接录取的学生。一般来说统招生是指计划内的招生，经过招办正式录取的考生，统招的分数线是由招办划定的。均衡生是将优质高中招生计划定向下发到部分薄弱初中。均衡生资格为在生源学校取得正式学籍三年，且初一、初二、初三连续在该校就读的应届初中毕业生。均衡生录取方面，在具备资格且填报了定向志愿的应届考生中，以中考成绩和定向志愿为依据，按所在初中学校生源排队择优录取。统招，是按照分数优先原则，统一划线，全市只有一个分数线。均衡，是指指标到校，某些市按教育部均衡教育的要求，将优质高中的部分招生指标直接分配到各初中，均衡，一校一线，各初中分数不同，分数线相差悬殊。上面是我对这两个该你的看法，欢迎关注留言讨论，共同探讨教育教学问题。
什么是义务教育均衡发展 教育部 英盛观察对于当前教育发展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈，是义务教育发展的不均衡。义务教育作为政府提供的基本公共服务，具有强制性、免费性和普及性，是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。近年来，在推动义务教育全面普及的同时，党和政府积极推进义务教育均衡发展。教育部专门印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，明确要求把义务教育工作重心转到均衡发展上来。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》将均衡发展纳入法制化轨道，强调各级政府的法定义务。《规划纲要》提出用10年左右的时间实现区域内义务教育基本均衡的目标和一系列具体政策措施。当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题。如城乡、区域之间发展差距仍然较大，区域内校际之间资源配置不均衡，优质教育资源短缺、辐射面窄等。要以保障公民依法享有受教育的权利为基本要求，以提高教育质量、促进内涵发展为重点，通过合理配置教育资源，推进基本公共教育服务均等化，把义务教育均衡发展提高到新水平。一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量作为。
对于国家教育部搞什么检查，说检查义务教育均衡发展，你怎么看。我们市教育局领导各个学校，欺上瞒下，到 像这样的情况我认为最好就是举报，如果因为课程是副科就就觉得无所谓是很糟糕的。未来主要是靠技能型人才发展的。在这些副科中万一有某一门副科是某个学生擅长的领域，但是。
请问，一个市的教育局是什么级别？一个县或者区的教育局的局长什么级别？ 地级市的教育局为正处级单位，比如济宁市教育局；直辖市的教育局为正厅级单位，比如重庆市教育局。县、区的局长是一般是正科级干部。《公务员法》规定：科长为县（市、旗、省辖市的区）委各部部长，乡（镇）党委书记，县（市、旗、省辖市的区）纪委副书记、主任科员。正科级干部就是乡科级正职，有领导职务（如：乡长、科长等）和非领导职务（如：主任科员）之分，一般是九到十二级，处于副科级和副处级之间。扩展资料：市教育局的主要职责（一）贯彻执行国家、省、市有关教育工作的方针政策和法律、法规、规章；起草有关地方性法规、规章草案；拟订全市统筹城乡教育体制改革政策和教育事业发展规划并组织实施。（二）负责全市教育教学改革工作，全面实施素质教育，促进义务教育均衡发展和教育公平；指导全市教育科研和教学研究工作。（三）承担全市基础教育、职业技术教育、成人教育监督管理的责任；组织制定全市中小学入学、招生政策和计划；指导全市中小学校布局结构调整；统筹规划、管理全市民办教育；组织协调对口教育援助工作。参考资料来源：—中华人民共和国公务员级别
