教育不均衡的危害 应该怎样解决 请你出谋划策 教育资源不均衡造成的危害

你怎么看民办校招生\ 论实力，衡水中学是中国第一学校，早年衡水中学在中国是无可比拟的，衡水中学的卷子相信大家都考过，对于衡水中学在合肥的取名，衡安中学，不置可否，对于师资实力，衡水中学那是不可少的，师资强大，况且衡水中学常年稳列榜首，对于要考清华的同学来说在这样的学习氛围下确实有所帮助不过反过来我是不支持的，因为，一这样的学校不了太多，要是太多就麻烦了，二是会使其他学校的资源分配不均，三会导致社会发现不平衡，四会导致年轻人心里压力过大五会导到学生产生畸形心理，不健康，不仅会嫉妒其他资源好的人还会仇恨他们浪费水对人类造成的危害主要是一些数据，比如一年浪费了多少多少等等……写作文用的急。 浪费水对人类造成的危害主要是一些数据，比如一年浪费了多少多少等等…写作文用的急.浪费水对人类造成的危害主要是一些数据，比如一年浪费了多少多少等等…写作文用的急…水。教育不均衡的危害 应该怎样解决 请你出谋划策 从大的来讲是人的教育权的不平等。从个体来说择校的无奈。对于这个问题仁者见仁智者见智。我觉得还是孔子的“有教无类”的思想更能够解决这个问题。另外，从管理的角度要使教育资源更加均衡。仅供参考如果一个地区的优质学生基本都集中在一所学校是好事还是坏事？ 这个状况在全国比较普遍，更比较突出，主要面向初中和高中，特别是高中，一个地区最优秀学子集中在一两所学校，高考的合格率都在百分之九十以上，这一之举受到家长们青味，也是学子们的努力目标。但是，带来背后的隐患是大的，社会负面影响也是存在的，带来教育资源不均衡，失去公正，公平，平等，对未来教育现代化并没有实质性意义。在线教育能成为解决偏远地区师资不均衡的有效途径吗？ 在线教育不能成为解决偏远地区师资不均衡的有效途径，只能起到一定的辅导作用，如果使用不当，还会有很大的负面作用。教育，特别是基础教育，学习文化知识只是其中一方面。教育是一种有意识地培养人的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育。基础教育阶段以学校教育为主，除了要传授给孩子文化知识，还要培养孩子爱国主义精神、高尚的道德情操、健全的人格和强健的体魄等，正所谓的是教书育人，先成人再成才。不成人而成才，对社会危害会更大。育人需要的是言传身教，需要的是在与人交往中慢慢培养，需要在与人共同学习生活中暴露问题而及时纠正问题而成长。走上社会后，关键能力是与人沟通能力和团结协作能力，而这些能力的基础是在学校学习和生活中打下的。在线教育，也就是网络教育，是传统的远程教育在计算机技术和多媒体技术迅速发展的背景下孕育而生的。为教育的拓展和实施提供了方便、快捷、多方位、不限时空的技术手段，但只能用在知识的传授和技能的训练上，而育人是无法办到的。上个世纪八十年代，美国的网络技术迅猛发展，随即引爆了多媒体技术。这两种技术的出现和完美结合可以说是人类在二十世纪最伟大的发明，彻底地改变了人类的传统认知和生活，有些人为之。每个家庭都希望孩子进入名校，优质的教育资源有限，如何做到均衡发展？ 这个问题太难了我从事教育行业，教育资源的不平衡，目前还没有合适的办法做到百分百平衡，我们国家已经在努力调整，希望越来越好。名校梦怎么圆？是不是每个进入名校的孩子就一定前途无量？是不是在一般学校的孩子就只能平平庸庸？我不同意这样的看法。有所追求当然是好的，我们的中考，高考政策相对公平，能凭自己的本事进入名校学习，本身就是一种实力的挑战，孩子们尝试，未尝不可。所以，书山有路勤为径，是可以做到的。优质资源的分配对于大环境来说，国家实施安排特岗教师进入需要的地区，这是很好的政策。为这些资源有所欠缺的地方引进优秀人才。同时，每年的教师培训，也是一种很好的方式平衡教育资源。从教师能力方面培养，比任何一种方式更为有效。从硬件设施来说，有些地区难免比不上大城区，这和当地的经济不无关系，所以国家的大环境发展经济，各种帮扶政策，也是起到了重要的作用。教育不仅仅是教书，更是育人有些孩子享受着完善的教育资源，却做出了一些不合适的行为，比如某优秀同学杀害一追求已久的女生。这种行为令人发指。所以，我们也更关注健全人格的培养，这对孩子以后的成长比课本的知识来的更重要。我是一位从事教育行业的妈妈，对孩子最好的爱就是。如何解决教育不公平现象？ 如何解决教育不公平现2113象，可谓是一个系统5261工程。目前，教育不公平现4102象包括，一1653是当前我国教育资源分配的不平衡是导致地区教育不平等的关键原因。教育资源分配不均衡，是不少中小城市教育的痛点所在。丰富的教育资源都分布在我国的大城市当中，而优质的教育资源则更加集中，在这些大城市里面名师荟萃，名校数量多，同时图书馆、文化宫等相应的文化教育设施也比比皆是。而与之相对的是我国的西南部地区的教育，从师资数量上来看，都远不如大城市教师数量，而从师资质量上来看，大城市也远胜于中小城市，更不用说一些偏远的农村。二是教育形式的差异性。除了教育资源分配的不均衡外，教育形式的不同也是造成区域教育差距的重要原因之一。虽然当前我国还是以传统教育方式为主，但不少城市已经开始接受新型的教育形式，尤其是在一些一线城市，教师采用多媒体教学已经是非常常见的了，还有的教师与学生可以通过互联网进行教学互动，多样化的教学形式不仅让课堂变得生动有趣，还可以调动学生学习的积极性。而反观我国偏远地区，主要还是通过老师板书、讲解的形式进行教学，这样形式单一的教育方式容易让学生陷入一种填鸭式教育方式当中，即被动的接受。这。你认为教育资源配置极不平衡这种状况会带来什么后果？ 多年来，我国各地区的教育政策对所谓示范学校、重点学校的扶持，导致了教育资源配置校际间极不平衡。“人、财、物”等优质教育资源往所谓的示范、重点学校集中，导致好的更好、差的更差，“二极分化”现象愈演愈烈。同样是当老师，在城市里的重点学校、普通学校、或在农村乡村当教师收入差距很大，有的甚至达到几倍！这就导致优秀老师集中到城市的重点学校中去，促使重点学校越办越好，而一般学校越办越差。表面上看来，这种教育政策导致高效率、高质量，倡导了竞争精神，与时代要求相符合，但却违背了义务教育发展的根本目的。义务教育是公共产品，毎个公民有权享受平等的义务教育机会和质量。对于作为公共产品的义务教育，首先应该强调的不是教育的效率，而是教育的公平。要在公平的基础上配置教育资源，让毎个公民能平等的获得受教育的机会。如果听任这种现象继续下去，必然加剧家长和学生对优质教育资源的争夺，损害的是极大部分学生的利益，也不利于素质教育的提高。孩子该读小学了，到底是留在村里读好还是到城市里读好啊？ 随着父母去城里打工的现象越来越普遍，随着而来的是小学生择校问题，是随父母去城区读书，还是在老家上小学，这成了一个两难问题，跟着父母去城里吧，就要有专人接送，而农村的老人接送，面对车多人多，陌生的环境，实在隐患多多，而在老家读书吧，又怕失去了优质教育资源，那么到底怎么选择，说起来还真不是简单的事，这可能就关系着孩子的一生。本人常年从事一线教育，农村、市里的孩子和教育差距我都熟悉，就给大家详细分析一下，听我分析完您的决定就有了。一、小学生成绩差距到底源自哪里？1、任教老师的水平和责任心直接关系着孩子的学习成绩，而不是学校。很多人都认为城市教育资源优厚，而农村教育跟市里的教学水平根本无法比，其实那都是外行人的看法，我在农村教过，也在城市教过，可以说教师队伍良萎不齐，在农村存在，在市里也存在，如果您的孩子一年级就正赶上这个学校教学水平最差、最不负责的老师，那么这一届的学生的成绩都会受影响，而且后患无穷。所以挑学校不如挑老师，这是业内公认的真理。2、家长对孩子教育的重视程度和认真负责的程度直接关系着孩子的学习成绩，这点和老师的作用并驾齐驱。小学生，特别是低年级，正是打基础的时候，由于每个孩子的接受。