初探如何提高学生学习信息技术的兴趣 信息技术一门新兴的学科，从被安排在高中课程中地位一直是那么尴尬，即不是高考科目，又不是艺术类专业课，学生认识不到它的重要性，只把它当做上网娱乐的工具。这样的现状，令我们这些信息技术教师无所适从，苦口婆心的教导他们听不进去，自以为是的态度让我们心烦。中学开设信息技术课的宗旨是：要提高学生的信息素养。信息素养如何提高？让我们一年又一年面对着思维越来越活跃的学生从没停止过思考，提高学生学习信息技术的兴趣，是我们不曾放弃的探寻。为什么要努力提高学生的学习兴趣呢？这个问题是必须先要弄明白的。从心理学的角度来看，兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，当一个人对某种事物发生浓厚的、稳定的兴趣时，他就能积极地思索，大胆地探究实质，并使其整个心理活动积极化，表现出积极主动地去感知有关的事物，对事物的观察变的很敏锐，逻辑记忆加强，想象力丰富，情绪比较高涨，克服困难的意志力也会增强，还对能力的形成和发展，有着重大的影响力。一个人在某方面的能力高低往往就是同他在这方面的兴趣息息相关。从国家教育方针来看，中小学信息技术课程指导纲要中指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让。
高中信息技术有效教学与评价方法初探论文 摘要：随着素质教育的发展和我国基础教育课程改革的推进，面对全国普厦中小学信息技术教育和我省信息技术课纳八高考的严峻形势，搞好信息技术教学工作，提高教学质量，已。
如何引导学生在初中科学课上自主学习的策略初探 一、自主能力是学生获取科学知识的灵魂自主可以培养学生的自信心和情趣，树立积极主动、独立思考、锐意进取的科学态度，提高学生的自学能力，自我调适能力，形成自主学习的良好习惯和品质，促进其自主发展。首先，我在科学课上注意诱发学生的兴趣，训练他们的主动性。苏霍姆林斯基说过：“学习兴趣是学习活动的重要动机。学生对新鲜事物的兴趣是与生俱来的，在教学中把握这一点尤为重要。例如，在《动物运动会》一课中，让学生认识动物运动方式时，我让学生分别到讲台上表演一种动物的运动：他们有的模仿乌龟爬，有的模仿青蛙跳，有的模仿燕子飞…学生们的兴趣被调动起来，谁都想上台表演，我满足了他们的要求。通过这个活动，学生们深刻理解了动物的运动方式。其次，训练学生的独立性。我启发学生在学习科学知识时自己开动脑筋、独立思考，独立自由地完成力所能及的学习任务，真正提高自主学习能力，不依赖他人的帮助。经过一段时间的训练，学生的独立性提高了。再次，训练学生自我反思与自我调控。我让学生对自己的学习方法、经历的过程、表现的行为进行反思，看看哪些方面效果较好，哪些方面存在着问题，找出缺点，自我完善，获得真正的提高。二、探究能力是掌握。
浅谈小学数学教师如何培养学生的自主探究能力 一、培养小学生自主探究能力的意义探究是满足学生求知欲的重要手段，对于保护学生的好奇心至关重要，也是学生获得知识的重要途径。探究过程本身可以使儿童的思维受到锻炼，有利于学生解决问题能力的培养。自主探究学习能力是以独立思考为核心，多种较优心理机能参与的主动掌握知识获取技能的多层次的综合能力。由于在探究过程需要探究者综合运用已有的知识和经验，这对加深已有知识的理解，并将其融会贯通，具有十分关键的作用。探究过程需要学生之间合作和尝试，这些合作交流可以帮助儿童学习按照一定规则开展讨论的艺术，学会与他人交流。在探究过程中，学生经历了挫折与失败、成功与兴奋，这些感受和体验使得他们更能理解科学本质、理解他人。然而，在传统的小学数学教学过程中，一般采取教师“填鸭式灌，学生张大嘴巴无止咽”的方法，这种模式忽视了学生自主探究学习能力的培养又阻碍学生的学习热情。那么应如何培养学生自主探究能力让他们积极主动的投入学习呢？二、培养学生自主探究能力的方法1.在概念教学中引导学生探究。数学概念是反映现实世界空间形式和数量关系本质属性的思维形式。传统的数学概念教学往往满足于让学生明确数学概念的内涵和外延，忽视。
如何指导小学低年级学生语文自主学习
“自主探究式”教学模式初探
如何提升初中生英语自主学习能力 1.危险—安全；掩饰—发现（揭露 更贴切，但文中没有）2.结实：坚固耐用。固执：坚持己见，不肯改变。弄虚作假：耍花招，欺骗人。云集：比喻许多人从各处来，聚集在一起。挣扎：用力支撑。3.（1）的高超建筑技术是他们英国人的骄傲；（2）莱伊恩的睿智（巧妙地“骗”过所有人—也包括后来的全世界人达数百年之久）是他们英国人的骄傲；（3）莱伊恩的人格魄力也是他们英国人的骄傲；（4）敢于承认并展示错误不仅不会给英国人抹黑，他们这种勇敢的作风与勇气同样会赢得世人的尊重。4.英国温泽市政府大厅的巧妙设计虽然很有技术含量，但比此含更高技术的大工程不是没有，但能在如此巨大的政治与经济的双重压力面前，仍能恪守自己的原则又有几人？因此说：“作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑非常伟大，是什么意思。
试论高中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养这篇文章 试论高中英语阅读2113教学中学生自主学习5261能力的培养4102天台中学 袁根琴[摘要]改变1653学生的学习方式，发展学生的自主学习能力，不仅是学生继续深造的需要，也是学生步入社会后生存与发展的需要，是现代教育的必然趋势。教师必须转变教育理念，在英语教学中尤其在阅读教学中更要注重培养学生的自主学习能力。本文论述了培养学生自主学习能力的理论依据，探讨了培养学生英语自主学习能力的策略，并结合教学实践，介绍了在英语阅读教学中学生自主学习能力培养的实施方案。[关键词]高中英语阅读教学；自主学习一、提出问题长期以来，由于受传统教育思想的影响，教师在教学方法上采用“说教式、填鸭式”，搞“一言堂”。教师付出了大量的时间和精力，却收效甚微。这样的教学方法使学生处于消极被动的学习地位，教师缺乏对学生自主学习能力的培养。而当今世界，科技进步日新月异，学生即使在学校学到了最新的知识，这些知识也会很快老化。要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化社会的要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习（autonomous learning）能力。培养学生的自主学习能力是当前课程改革中关注学生发展的重要内容之一。教育。
如何培养学生自主探究学习能力 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：自主探究学636f7079e79fa5e9819331333433623133习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动口、动脑，主动的去获取知识。关键词：自主探究学习知识培养能力根据心理特点，放手让学生在动手、动眼、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识的活动，可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式，实行开放式教学，让学生自主地探究性学习。自主探究学习是“建立在自我意识发展上的‘能学’；建立在学生具有内在学习动机基础上的‘想学’；建立在学生掌握了掌握了一定学习策略基础上的‘会学’；建立在意志努力基础上的‘坚持学’。自主探究学习就是学生自己主动地学习，自己有主见地学习，而不是自由学习，更不是放任自流的学习。作为教师，应该以自己的教育思想、教学指导策略使学生自食其力，逐步使他们形成好的自主学习态度和良好思维习惯，实现“教是为了达到不需要教”的理想境界。那么，如何培训学生自主探究学习的能力呢？下面针对我的教学经验，谈谈看法。一、自主思考，。
浅析如何培养学生自主学习，合作探究能力 摘要：改变传统的教学方式，倡导自主、合作学习是课程改革提倡的学习方式。教师需要转变教育教学理念，精心设计主体活动，创设良好的课堂教学情境，形成自主合作探究的课堂教学氛围，注重学生的学法指导与自主学习能力的培养.关键词：培养 自主学习 合作探究 能力《新课程标准》明确指出：“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。“自主、探究性的合作学习”是根据对时代和素质教育的要求，改变目前教育中单一、被动的学习方式，促进学生均衡而有个性地发展，以适应未来学习、生活和工作的需要。一、培养自主学习和合作探究能力的必要性 这里所说的“自主学习和合作探究能力”不是指学生自己去学习研究，而是指学生在教师科学指导下的学习，它包括学生自主获取知识、学生自主整理知识、学生自主总结复习、学生自主进行实验探究、学生自主进行课外研究等几方面，整个教学过程的展开都遵循“从学生中来，到学生去，以学生为主体”的原则，老师着重起到领导、协调和指向作用，把课堂的主动权交给学生，让学生真正参与到课堂教学中来，提高学生学习的积极性，从而达到培养学生自主研究学习的教学目的。现代教育心理学家。
