青岛版小学数学说课稿 一、说教材2113：1．说课内容：（课件出示）本节课的5261内容是义4102务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第165374、75页的统计。2．教材分析：这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。为了方便比较青岛市、昆明市两个城市各月的降水量，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。（2）区别。让学生比较单复式折线统计图的区别，引入和克服教学重难点。（3）读图。通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，这也是课标的要求。3．教材的地位和作用：本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习更多其他统计图的重要基础。4．教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：（课件出示）1、认知目标—使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。2、技能目标—会对复式折线统计图进行简单的分析，。
请教~青岛事业编说课面试流程。（参加过的来~） 面试分三轮，专业课知识答辩，实际教学实习面试，综合答辩，关系95%，关系还要排关系，最后关系坚定的就留下啦。也有散户，只要说清楚了，讲明白，领导批评说什么你都嗯，就可以了。基本上就通过60%了，需要靠机遇哈，运气好坏了。问题不大。
青岛教师资格证说课考试流程怎样的？有没有板书？ 我也参加了教师资格证的考试，说课就是讲十分钟啊，最好写板书吧，写的好评委会加分啊，教材教育局会指定啊，到时候抽签啊，面试问的问题一般不是理论性的，一般偏实际一点的问题，不难，自己差不多答答就行了，加油，稍微准备一下就没有问题啦。
参加过山东教师资格考试同学，在青岛说课的，知道高中数学说课的范围吗，请指导一下，谢谢 说课的大范围，出自当地现行的高中数学课本；小范围（一般是10个说课题目），市教育局会在说课前一周公开通知参加说课者。
青岛小学数学说课怎么说啊？我感觉对概念类的教学怎是不知道怎么说 啊，求高人指点 说课是近几年比较流行的一种教研活动，它要求说课者综合教育理论、课程标准、教材内容、学生实际和教学条件等诸多因素，说出自己对教学内容的理解，说出教学过程设计以及相应的设计意图。说课从广义上可以进行如下分类：1、按与课堂教学结合的情况看，说课可分为课前说课、课后说课和无课说课。其中，课前说课和课后说课由于都伴随着课堂教学，所以，教学过程部分可以说的简略一些，甚至可以不说。而无课说课则要把教学过程说清楚。另外，课前说课是主要说设计意图，课后说课不但要说清设计意图，还是对教学目标的实现情况进行自我评价。2、按内容的多少，说课可以分为单元说课（说某一单元、某一章节）、课时说课（说一课时）、片断说课（说教学过程中的某一片断，如导入部分。和微格说课（或说教材，或说教法，或说学法，或说教学程序，在集体备课时经常采用的说课方式。3、按信息的传递方式，说话可以分为单向传递式说课（即一人说，大家听）、双向互传式说课（即一人问一人答，或大家听后评议）、多项交流式说课（即一人提出问题大家说，或由多人问，一人答）。4、按功能，说课可以分为训练式说课、汇报式说课、竞赛式说课、展示式说课、检测式说课。总的来说，。
