试述近代先进的中国人向西方学习的艰难历程，你有何启示？ 近代中国向西方学习的探索是由“器物”（洋务运动）、“政治制度”（戊戌变法和e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333337386638辛亥革命）、到“思想文化”（五四运动），再加一步，那就是“社会主义道路”的学习（十月革命到新中国成立）。一、从鸦片战争至甲午战争：地主阶级学“器物”1、林则徐、魏源：“开眼看世界”鸦片战争中，天朝上国被一个西方岛国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。一些爱国的封建士大夫在严峻的现实面前，开眼看世界，寻求强国御侮之道。林则徐第一个正眼看世界。魏源总结出“师夷长技以制夷”。这些思想的传播为中国早期的近代化提供了可贵的思想准备，开阔了人们的眼界，引导人们注意世界形势，对近代维新变法思想有一定的影响。2、洋务派：“中学为体，西学为用”19世纪60～90年代，以“师夷长技以自强”为旗帜，进行了长达30多年的洋务运动。洋务运动培养了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开了窗口。但是，“中学为体，西学为用”是地主阶级进行道路选择的前提，这种违背社会发展规律的做法注定要失败。二、从戊戌变法至辛亥革命：资产阶级学。
我国学前教育的历史发展大致经历了怎样的过程？ 学前教育课2113程是实现学前教育目的的重要因5261素，是学前教育目标落实到每一个幼儿4102身上的中介，它1653直接影响学前教育的质量，影响幼儿的身心健康发展，会对幼儿的一生产生重要影响。学前教育课程的发展是学前教育发展的重要组成部分，如王春燕学者所言：“从中国1903年第一个学前教育机构的诞生至今已有百年的历史。纵观这百年的发展史可以明显地看出，学前课程的发展与变革是贯穿百年学前教育发展的一条主线。一、我国学前教育课程的发展阶段1.20世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，我国的幼儿园开始建立，此时的幼儿教育都是照搬国外的模式，课程也是完全效仿国外。1903年至1918年，学前教育课程主要是模仿日本的模式。1904年1月13日，中国第一个学前教育法规《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》颁布，其中对蒙养院的课程目标、课程内容和教学方法都做出了具体规定，但其主体内容都是参照日本1899年出台的《幼稚园保育及设备规程》。1919年“五四”新文化运动以后，西方先进教育思想不断涌入，中国早期的学前教育家如陈鹤琴、陶行知、张雪门等，一方面借鉴西方的思想，另一方面又进行本土化探索，提出了很多新的思想，并形成了“单元中心制。
有哪些有意思的论文选题方向？ 汉语言文学方面的，绝对不是临时抱佛脚，我才大二，只是想关注一下，之前看到过一个《火影忍者里面的中国…
哪些杂志在征稿？ 几乎所有杂志都在征稿。抛去《人民文学》《收获》等“圈内人”玩的杂志、稿子已经排到明年9月份的之外。
新传考研的话湘潭大学和华侨大学哪个会更好呢？ 湘潭大学新传考情分析如下：一、学院介绍湘潭大学文学与新闻学院，前身为湘潭大学中文系，创建于1976年，…
试述自古希腊以来西方文论关于文艺功用问题的认识 0 101132 在中西文化的交流史上，西方文论与中国文论大规模的相遇迄今为止发生过三次：第一次是“五四“前后，以王国维、梁启超、鲁迅、胡适等人对欧美文论的译介为代表；。
