保护环境从我做起 主题班队会 活动流程 讨论活动《我们周围的环境》

保护环境从我做起的主题班会 导语：我们把绿色奉为梦想，把梦想视为行动。下面是小编整理的一些关于优秀的主题班会，欢迎查阅。保护环境 从我做起主题班会活动方案【一】活动目标：1、在环保活动中规范。保护环境从我做起 主题班队会 活动流程 共1 《保护环境，从我做起》主题班会 活动 班会目的 1．通过这次主题班会，使学生充分认识到环境对人类生存的重要性，环境的好坏与每个家庭、每个人都是息息相关的。。可否帮我找几个关于环保主题班会的例子 要多一些节目，不要太闷，也不要太简单，因为是高中举办的，关于环保教育的都可以，能在40分钟左右！在找一些节目和小游戏！。环保教育活动班会讨论稿 活动目的：一、使学生了解环境的复杂结构。二、使学生形成正确的环境价值观。三、使学生参与解决环境问题。活动方式：分小组进行比赛。活动时间：12月3日 地点：教室 主持。又是一年除夕日，家家户户正团圆，我也回到了家乡。走进熟悉的城市，却看到了别样的风景。下面是小编收集整理的我周围的环境说明文600字，欢迎阅读参考！。调查周围环境收集资料 “我们与周围环境”的调查综合实践活动方案一、活动主题：利用课余时间，开展一次关于“我们与周围环境”的调查，可以调查人们为保护生态环境作出的努力，也可以调查生态环境遭到的破坏。二、活动目标：1、通过实地调查，了解我们周围的环境所遭到的破坏，增强环保意识。2、通过查阅有关的资料，了解环境与人类的密切关系，激发参与环境保护的热情。3．在活动的过程中，学会根据主题收集、整理、筛选资料，培养学生在综合学习中的创新意识和实践能力。4、培养学生的合作意识，引导学生学会分工合作。三、活动方案：1．老师在课堂上讲清活动的要求和调查的方法以及在活动中要注意的问题，并组织学生分好活动小组。2．学生以小组为单位利用双休日开展调查活动，并作好汇报的准备工作。3．各小组推选代表汇报调查结果，其他成员可作补充。4．将各小组的调查结果展示出来，供师生学习。5．把活动扩展到社会，如作好环保宣传工作，向有关部门反映情况，进一步增强学生的实践能力。四、活动的时间和空间：此活动在一周内完成，活动前的指导一课时，调查活动利用休息日去完成，汇报需要一至二课时，展示的时间可以适当长一点，拓展活动可以适当组织或放手让学生去做。。为什么我总感觉和周围的环境格格不入？ 不知道怎么和其他人相处 是自己的问题吗？不知道怎么融入别人！特别想成为那种大大咧咧可以毫无顾忌很轻…以“环保”为话题，题目自拟，写一篇不少于300字作文.各位亲们帮帮忙 保护地球，从我做起古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙.原来的她被小辈们装饰得楚楚动人.可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗.人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机.“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声.我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚.为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士.在刚过去的一年中，我积极参加学校开展的植树活动，带领我们初一(6)中队的班干部创立了“绿色天使”植绿护绿小组，鼓励队员们在校园里认养了一棵小树苗，利用课余时间给它梳妆打扮，为它长成参天大树打下了基础.在学校组织的“让地球充满生机”的签字活动中，我郑重地在上面签下自己的名字，并写下了自己对环保的决心和期望，对美好未来的憧憬.我积极参加学校在世界环境日举行的有奖征稿，认真查阅、收集各类资料，进行社会调查，撰写有关环境治理设想方面的文章，我经常去参加学校组织的环保讲座，观看。《怎样保护周围的环境》口语交际教案 教学目标 1、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注热爱环境，保护环境的兴趣。2、发学生展开合理的想象，想象力要既丰富而又合理，又要对人类有所启发，培养学生从小养成良好的行为习惯.相关：◇口语交际·习作四>；>；详细◇人教：《口语交际·习作四>；>；详细◇口语交际教案设计的“三个>；>；详细◇口语交际·习作四>；>；详细 设计理念 一、创设交际的情景 学生是教育教学的主体，言语交际离不开具体的交际情境。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆合理地想象，从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的口语交际能力。二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流 平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。这次口语交际营造了一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己收集到的材料介绍给大家的言语环境。让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。三、多种形式的交流，学生得到发展 口语交际是双向、共同发展的过程。通过教师介绍、同桌互说、小组。

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