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学校课程考核管理办法 兰州大学本科生学籍管理办法的第二部分 课程考核与成绩记载

2020-10-08知识12

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>;原发布者:高企管理智库参考范2113本教育教学管理制度及考核办法年_月_日5261部门教师业绩考核评估是4102对教师履行教师工作职责的客观1653评价。是调动教师积极性、主动性,充分发挥教师在教学过程中的主导作用的有效手段,为了合理安排教师工作、提高教学质量、促进认识分配制度和教学改革的深入发展提供可靠的客观依据。特制定本制度及考核办法:一、工作要求:第一条:教师必须接受学校交给的教学、教研、指导实习及带教等项工作,并完成工作量。第二条:教师应遵照教学大纲、课程标准、教学计划、教学日历进行教学。无正当理由不得擅自更改。第三条:平常做到超周备课、撰写教案,努力提高教学质量。课后应深入学生中进行辅导答疑。第四条:因病请假或公出需由教导处安排代课。平时教师之间不得私自调课。第五条:教师要按规定做好命题以及考试和评卷工作。坚持评分标准、公正严格。杜绝暗示重点和打人情分。第六条:教师不得从事校内外有偿兼职活动。二、考核内容:教师业绩考核内容主要是以教师贯彻党的教育方针,认真履行职责,圆满完成教育教学任务,包括教学态度、完成教学工作量、教学质量、教研、以及教师教学纪律等。。

学校课程考核管理办法 兰州大学本科生学籍管理办法的第二部分 课程考核与成绩记载

学校的绩效考核办法中领导有课时却领管理绩效合理吗? 我来回答这个问题,因为我觉得这是目前中小学的一个玩疾之一,不仅不合理,而且极不合理,老师们不是不反感,而且是极为反感。首先,说说我知道的。我们这绩效都是从老师工资中拿出来的钱,这部分钱一季度或半年发一次,我发现我和领导同样上课,我教的班还多两个,考试成绩也都在前面,但绩效发下来,才发现我比领导钱少许多。我不明白这其中的道道,就去找专门算积分的人问,他给我看了积分细则,我发现了其中的问题,所谓绩效,和绩的关系寥寥,工作量才是王道。我带满工作量是1,但一个中层领导工作量就0.8,也就是说他稍微带点课工作量就远远超过我了;我还发现,他们还不满足,比如我的考绩积分是100,领导只有7O,怎么办,他们再用量的系数乘以考绩分,说白了,就是量上去了,绩带不带课都会上去,这神操作实在碾压了我智商。其次,制定量从来就是他们自己说多少就是多少,硬性规定,学校就是他家,他就是那个霸道的家长!第三,这种不合理只是冰山一角。搞特殊就是家常便饭,特殊到和他们关系好的都成了裙带,小集团,大危害。许多老师为了争得利益,不得不违心地巴结奉承,更助长了这群人的嚣张和不可一世。你说不合理,他们有制度;你说制度不合理,他们问你早干啥。

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.我校网络教育课程考核与成绩评定办法是怎样的?(提示:讲义里专门有一个章节详细讲 第一条 综合成绩的组成与管理 综合成绩包括平时成绩、网上学习成绩和考试卷面成绩三部分组成,其比例为平时成绩占20%,根据学生参加学习中心组织的课程辅导和书面作业的。

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