二年级有哪些诗歌可以朗诵？ 1.《感恩》水滴感恩大海2113，因为大海让它永5261不干涸；花朵感恩绿4102叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感恩蓝1653天，因为蓝天任它自由翱翔；大地感恩阳光，因为阳光使它变得五彩缤纷；孩子感恩父母，因为父母给予他们宝贵的生命；我们感恩老师，因为老师教给我们知识，让我们在知识的海洋里远航；我要感恩祖国，因为祖国让我们在平安幸福的环境中茁壮成长.2.《我想》我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠—悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长—长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望—蓝天是我的课堂。我想把自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞—飞到遥远的地方，飞到美丽梦想的天堂…3.《幸福是什么》幸福是什么我来告诉你幸福是妈妈怀抱中的偎依幸福是课间休息时的嬉戏幸福是明亮灯光下的学习幸福是各科考试后的成绩幸福是老师目光里的赞许幸福是成长道路上的欢喜幸福是什么我来告诉你幸福是一种感觉永远在你我的心里4.《一株紫丁香》踮起脚尖儿，走进安静的小院，。
孩子上二年级，老师布置的每天大声朗读课外书三十分钟，可孩子只愿意看，不愿意朗读怎么办？愁人。 言传身教，以身作则。你自己先带领孩子朗读，要克服孩子的不自信心理。让孩子勇敢起来，父母受点累。老师让孩子大声朗读的原因可能是怕孩子太小注意力不集中不读出来容易。
三年级的孩子阅读课外书时，是大声朗读好还是默读好？ 三年级孩子，已经从一年级的绘本阅读、二年级的带拼音阅读，逐渐转变到纯文字性的阅读。是默读还是大声朗读，要看孩子的适应性和偏好。有的孩子习惯大声朗读，这也没有什么关系。大声朗读只是速度慢一些，但阅读效果会好一些。毕竟有声朗读会让孩子更加专注，而且多一个感觉器官—耳朵来帮助眼睛收集信息，阅读后的印象和效果肯定要好于默读。这就是为什么学校的老师要求孩子们背课文时，都采用朗读的方式。对于喜欢朗读的孩子，可以让他继续朗读，但是他自已慢慢地会把朗读变成默读。孩子越大，年级越高，越要求速度，孩子自然会减少朗读的时间，增加默读的时间。这是一个孩子阅读过程中，自然变化的过程，家长无须太多干预。默读可以加快阅读速度，但阅读后可能印象不深。解决这个问题，最好让孩子阅读用拿一支笔做个记号。自已觉得好的句子、段落，自已认为有意思的地方，都可以画一画，标记一下。这样简单的动笔做记号，不光可以加强阅读印象，增加阅读理解程度，还可以让孩子在以后的学习中，方便查询阅读过的书籍资料。适当用笔勾勾画画的阅读，可以给孩子的学习带来更多方便，对促进语文学习和提高语文成绩都有意想不到的收获。三年级的孩子依然可以进行亲子阅读。亲子。
请问你可以有感情的朗读二年级的这个课文吗？
小学三年级歌颂祖国诗歌朗诵稿 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强.歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强.越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江；宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡.英雄的人民站起来了。我们.
人教版二年级上册 《第30课 我是什么》课文朗读mp3 渴望有一场覆盖，降临在我悄然而至的梦中.那夜翻阅《最后的罂粟》，印象派画家冷冰川的画以及祝勇略带意识流的文字，绝配的畅想，竟然与我生活的两极不谋而合.我不懂画技也不知文字到底有什么魔力，只知道当我遇见它时，心灵产生一种共振.
我是一个三年级的学生，应今天上语文课老师叫我起来朗读因为我朗读不好罚我喝下1L水，中午住在老师那里 你举报吧，这是体罚呀
推荐几个适合在2-3分钟内完成的 觅雪嫦晴 那一刻汶川的大地开持摇晃，天刮黑风 无论怎么躲闪，人都无 法逃离 月光从树叶的缝隙里，窥视 地震的夜晚，乌云密布 天边的云朵，变换角度，河流走动 黄昏捧着。
