《负数和我的生活》数学日记100字 今天是开学第一天，上数学课时，我们学了第一单元的内容—负数，觉得十分简单。回到家中，我拿起数学书预习后面的内容。忽然，从我的耳边传来一阵争吵声·翻开一看，原来是正数和负数在吵架。我疑惑不解地问：“你们再吵什么啊？正数说：“我们在说谁的用途最大。“我也想知道。我说。关于负数的数学日记。负数说：“你觉得呢？我支支吾吾的，说：“其实我也不知道。要不我们来一次辩论赛，我当裁判。正数和负数异口同声的答应了。首先是正数，他说道：“生活中处处都有我，例如：超市，学校，商场·当然是我的用途最大喽。“嗯，有道理。我点点头。负数说：“那也不一定呀，例如：气温到0度以下就要用到我而不是你。正数不高兴了，说：“哼。人们都不喜欢你，都喜欢我，你看，亏损的钱都用负数表示，而盈利用正数表示，人们最讨厌你了。“你说什么。我是很有用的，人们是离不开我的。它们吵得面红耳赤，谁也不让谁。
五年级，生活中的负数，的数学日记？ 从 生 活 中 积 累认识负数教学实录与评析执教：江苏省射阳县小学 胡彩霞评析：江苏省射阳县小学 鲁 艳教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）第1～2页。教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表示方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：生活中正负数的应用。教具准备：多媒体课件教学过程：一、初步认识负数，教学读写方法1.游戏引入师：同学们喜欢玩游戏吗？生齐：喜欢。师：剪子包袱锤玩过吗？生：玩过。师：那我们也来玩一玩，不过是有规则的。课件出示：同桌的2个同学玩4次，把自己的输赢的结果记在心里。生玩游戏，教师和其中一生一起玩。师：请几个同学来说一说输赢情况。生1：我赢3次，输1次。生2：我赢4次。生3：我赢1次，输3次。生4：我赢2次，输2次。[评析：“数学是好玩的。好玩是学习数学的起点，也是提高课堂教学有效性的基础。把抽象、枯燥的数学知识变得有趣是一种教学智慧。本节课从“剪子包袱锤”的游戏入手。
关于负数的数学日记 负数人们在生活中经常会遇到各种相反意义的量。比如，在记账时有余有亏；在计算粮仓存米时，有时要记进粮食，有时要记出粮食。为了方便，人们就考虑了相反意义的数来表示。于是人们引入了正负数这个概念，把余钱进粮食记为正，把亏钱、出粮食记为负。可见正负数是生产实践中产生的。
认识负数数学日记
六年级数学复数日记200字 参考与提示—别照抄啊哈！我今天认识了一位新朋友—负数。和负数一起，还有一位兄弟叫正数，正数与负数虽是兄弟，可是他们俩却总zhidao是水火难容，负数常常与正数唱反调，这不，在银行办理业务时，存入200元就是+200，而取出200元却是-200。还有在看天气预报时我又看见他们兄弟俩了。我们湖北的温度是+8℃，可是哈，哈尔滨的气温却在-8℃左右。唉！这可让他们的好朋友“0”怎么办呀！这“0”是我的老朋友了，平时，“0”总是被排除在外，可是有了正数与负数这形影不离的好朋友后，见到他俩总不和，正数脾气大，是个小气包。负数也死要面子，和睦版的俩兄弟，反目成仇。“0”竟然成了中间人，没有办法的“0”也只有相同对待他们兄弟俩了！“0”离负数多远，也离正权数多远。最近啊！我和负数、正数交上朋友，他们俩可常到我家来串门，我的生活中，可处处都有他们的身影。我相信，一直遨游在美丽又神奇的数学海洋中，一定会有更多的收获！更多的朋友！
生活中的负数的数学作文 我只给你举几个例子.你应该自己串联冬天的气温零下多少度比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（-155m）学校四年级共转来25名新同学记作+25名，五年级转走了18名同学应记作（-18名）我相对你往正方向移动1M~那么你对我来说就是移动了(-1m)我家住在1楼~而我家楼下还有地下停车场~可以称作(-1)楼自己写作文可以提高自己的成绩与创意.
求（生活中的负数）数学日记
求（生活中的负数）数学日记 地球表面的最低气温在南极，是-88.3℃做生意亏本，如成本100元，卖了80元，亏了20元，是-20元
