在探究“二力平衡的条件”的实验中，如图所示：（1）实验装置如图1所示．实验目的是探究小车在水平方向上 （1）如图1，左右两个盘内砝码质量相等，作用在小车上水平方向的两个力大小相等，方向相反，两个力在同一条直线上，小车处于静止状态．（2）实验中通过调整左右两盘砝码的质量来改变F1和F2的大小．（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车发生转动，到两个力在同一直线上时，小车处于静止状态，所以二力平衡时，两个力在同一直线上．故答案为：（1）静止；（2）砝码质量；（3）作用在同一条直线上．
如图所示，是“探究二力平衡条件”的实验装置。在实验过程中，把小车放在水平桌面上， 相等、不相等、不在同一条直线上
探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）为探究“二力平衡条件”，要使两个力平衡，所以小车应处于静止状态；（2）为验证力的大小对二力平衡的影响，所以要通过改变砝码的质量来改变拉力的大小；（3）保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将要转回到平衡位置；（4）作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就彼此平衡；（5）探究二力平衡条件时，运用了控制变量法．故答案为：（1）静止；（2）砝码的质量；（3）转回到平衡位置；（4）同一物体；方向相反、同一直线上；（5）控制变量法．
在探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）在水平桌面上的小车受到水平向左的力F1和水平向右的力F2，F1和F2等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力，桌面两端都挂了两个钩码，钩码的重力相等，F1和F2也就相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就是.
在探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）在本题的实验中，应使小车保持静止，在静止时小车处于平衡状态，说明两侧的拉力平衡；（2）为了改变F1和F2的大小，应调整两端所挂钩码的重力（个数）；（3）实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将转动，该步实验说明：两个力要满足二力平衡就必须要求在一条直线上．故答案为：（1）静止；（2）钩码重；（3）在一条直线上．
为了探究二力平衡的条件，同学们设计了两组实验： ①根据表格中数据，若作用在同一物体上两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，物体会保持平衡，否则会运动或转动；可知二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力要大小相等、方向相反，并且要作用在同一.
在探究“二力平衡的条件”的实验中：（1）实验装置如图所示，实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉 （1）静止（2）钩码个数（3）转动试题分析：实验时，通过两个滑轮和下方挂着的钩码对小车施加两个相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，通过调节钩码的个数来改变拉力的大小；当作用在小车上的两个力大小相等、方向相反、且作用在同一直线上，小车就会处于静止状态；当这两个力不是作用在一条直线上，小车就会转动。如图所示．实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F 1、F 2 的关系。小车受到的拉力F 1 和F 2 分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数来改变F 1 和F 2 的大小；用手将小车扭转一个角度，小车受到的力F 1 和F 2 不在一条直线上，小车受到的不再是一对平衡力，小车就会转动。此题通过实验探究考查学生对二力平衡条件的应用，主要考查了实验的操作要求，一定要熟练掌握二力平衡的条件，是一道好题。
在探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）在水平桌面上的小车受到水平向左的力F1和水平向右的力F2，F1和F2等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力，桌面两端都挂了两个钩码，钩码的重力相等，F1和F2也就相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就是一对平衡力，小车就会处于静止状态；（2）小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数来改变F1和F2的大小；（3）用手将小车扭转一个角度，小车受到的力F1和F2不在一条直线上，小车受到的不再是一对平衡力，小车就会转动；（4）木块与桌面间的摩擦力为滑动摩擦力，小车与桌面间的摩擦力为滚动摩擦力，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，为了减小摩擦力对实验的影响，用小车代替小木块实验．（5）把小车换成一张硬纸片，硬纸片的质量比较小，硬纸片对桌面的压力小，硬纸片受到的摩擦力大小，可以减小实验过程中摩擦力对实验的影响．故答案为：（1）静止；（2）钩码个数；（3）转动；（4）滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，减小摩擦力对实验的影响；（5）小车质量大，摩擦力大，对实验有影响．
