对外汉语教学中 有 字句该怎么教？ 先解释其原本的意思，再举例说明，可以设置具体语境解释，更具体形象！你用什么语讲解啊？需要我具体举例吗？我只会英语。嘿嘿
如何教学小学把字句和被字句的转换 如何进行把字句与被字句的转换 例：大 水 淹 没 了 庄 稼。（名词1）（动 词）（名词2）把字句：大水把庄稼淹没了。被字句：庄稼被大水淹没了。方法1：在陈述句中分析出名词1、名词2和动词，而后按下面格式改写：（1）改为把字句：名词1+把+名词2+动词（2）改为被字句：名词2+被+名词1+动词 方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。（把字句改为被字句，被字句改为把字句，把字句和被字句改为陈述句，其方法与以上的方法1、方法2相反，请大家多去细心领悟，学习，运用。如：英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。在改为把字句时，分清了施事者“英雄的狼牙山五壮士”，受事者“日本鬼子的去路”，动作词“挡住了”，在施事者与受事者之间加上“把”字，按以上方法，改成的把字句是：英雄的狼牙山五壮士把日本鬼子的去路挡住了。同样，改为被字句，就应将把字句的施事者与受事者调换过来，“把”改为“被”字，动作词位置不变，改成的被字句是：日本鬼子的去路被英雄的狼牙山五壮士挡住了。
如何教把字句和被字句 先找出句子中人和物的关系，再用把字句或者被字句来重新描述他们之间的关系.例1：大水淹没了庄稼.说的是谁和谁的关系：大水和庄稼的关系；那谁把谁怎么样了：大水把庄稼淹没了.（“庄稼把大水淹没了”显然不可能，以下不再解释）那是谁被谁怎么样了：庄稼被大水淹没了.再说长一点的句子，长一点的句子会碰到很多修饰语.例2：孙中山流利地背出了昨天所学的功课.说的是谁和谁的关系：孙中山和功课的关系；1）那是谁把谁怎么样了：孙中山把功课背出来了.孙中山怎样把功课背出来：孙中山流利地把功课背出来了.那又是怎么样的功课：昨天学过的功课.所以完整的表述应该是：“孙中山流利地把昨天学过的功课背出来了.”2）那是谁被谁怎么样了：功课被孙中山背出来了.怎么样的功课：昨天学过的功课（被孙中山背出来了）.被孙中山怎么样的背出来：流利地背出来.完整表述：“昨天学过的功课被孙中山流利地背出来了.”再说一种更复杂的情况：一个句子中涉及到多个人和物的关系.说一个还算简单的句子.例3：姐姐送给我一件有意义的礼物.说的是谁和谁的关系：姐姐，我，礼物.表示动作的词是：送给.1）那是谁把谁送给谁：姐姐把礼物送给我.什么样的礼物：一件有意义的礼物.完整。
对外汉语教师示范把字句教学案例 一、复习(一)听课文，回答问题 (二)师慢速读，师生问答；(三)师正常速度读，学生复述。二、学习生词 (一)听写 (二)正形(可放在正音中同步进行) (三)正音 1.生齐读 。
如何转换把字句和被字句，把字句和被字句都是常见的句式，把字句和被字句的转换是小学语文句型转换要求学生掌握的类型之一，下面我们就来介绍一下把字句和被子句如何转换，。
谁有对外汉语比字句的详细用法 它可以按照单词来讲也可以按照语法来将，把固定的搭配列出来，讲解其含义，再多加练习就可以了，这也需要国际汉语教师有一定的教学技术，《国际汉语教师通用理论概况》立足于但又不限于资格证书&认证应试，不仅让学员进一步夯实对外汉语教学理论知识，更充分掌握实际的对外汉语教学能力与技巧，真正实现入门求学、学以致用，以证书为敲门砖，凭借扎实的教学能力在国际对外汉语行业获得长远的职业发展，也可以通过专业的国际汉语教师培训来学习。
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