怎样处理好教案与课件的关系 （一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
如何在教学中正确使用多媒体课件 在课堂教学中如何正确使用多媒体课件计算机应用领域的不断拓宽，多媒体技术、网络技术的不断进步，多媒体计算机辅助教学已经成为衡量一个学校现代化水平的重要标准，多媒体课件的应用也成为评价一节课质量的主要因素，那么，运用多媒体是取得教学效果最优化的唯一或重要标准吗？如何正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢？但我认为运用多媒体课件的目的是使教育教学效果达到最优化，那么什么是最优化？讲的通俗一点就是在同样的条件下，同样的时间内使学生学得更多、更快、更扎实。最优化的标准有两个：最大效果和最少时间。多媒体课件不是电化教育的全部内容，更不是教育的全部内容。一、用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量在多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，可以极大激发学生的学习兴趣，提高学习效率。能够按照教学过程给学生提供知识内容，举例说明、进行演示、反复学习，这些更有利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量。1有利于提高教学效率课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解，与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源。
怎样处理好教案与课件的关系 新课程教师要处理好教案与课件的关系。教案是教师实施有效教学活动的具体方案，对于一节课起到举足轻重的作用。课件是教案的一部分，是有效落实教学计划的辅助教案，为我们有效课堂教学带来了便捷、高效、快速的服务。它的优点在于创设教学情境，扩大教师与学生之间的信息交流量。从教师劳动的角度讲，减轻了教师工作压力，提高了教学工作效率。但是，新课程有效课堂教学要求教学过程是师生互动、真情交流、思维碰撞、心灵呼唤的过程，需要教师撰写的教案是教师“灵魂”的再现，而不是信息技术手段所能代替的。有的教师过于追求课件的动态效果，在小处大做文章，反而分散了学生注意力，影响了课堂教学。如某课件在演示中，不断有“火箭”飞过，其目的只是提示“按任意键继续”。所以，教师要认真处理好教案与课件的关系。用计算机编写教案，我们是支持和赞成的，但是教案和课件必须分开设计，不能相互代替，要有机结合起来，发挥最佳效益。教学课件要由教师自己设计制作，贴近教学实际、学生生活。毋庸置疑，在教学活动中引入多媒体技术可以给学生创设情景，激发学习兴趣，提高学习效率。在新课程有效教学中，一般性课件教师可以用PowerPoint这样的软件进行简单开发。
