[《正面管教》读后感]终于把《正面管教》这本书好好通读了一遍，真的受益匪浅，《正面管教》读后感。不管是对自己孩子的培养还是对学生的教育，我都从中学到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。但正面管教的方法是否能运用的恰当或有效，还有一个关键就是，我们能不能真正领悟到作者字里行间的意图。通过我的切身体会，我觉得值得我在以后的工作中借鉴的地方主要有以下几个方面。其一：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法.孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。我想这是这本书的一个大前提，也是一个宗旨，如果我们能带着这个前提走在我们教学的道路上，相信，我们在对待学生的问题上，出现在大的问题，我们都能通过正面管教的方法得到解决或真正的改善，而不是越来越糟。其二，理解以下四种错误目的：1.寻求过度关注—错误观念：只有在得到老师的关注时，学生才有归属感。2.寻求权利—错误观念：只有当学生自己说了算或至少不能由老师对我发号施令时，我才有归属感。3.报复—错误观念：学生得不到归属，但他至少能让老师。
工作以后怎样学英语？
如何做一个有趣的人？ 生活朝九晚五，疲于奔命，有趣是对生活的一种热爱，一种投入，对困难的一种豁达。谈谈大家的经验吧~谢了
[卫成城：师兄博客读后感]经济学实验室的第二次作业是，看火军师兄的博客，卫成城：师兄博客读后感。像往常一样我又纵容了自己的懒惰，迟迟未看。今天是上交读后感的最后期限，我就拿起十二分的精神去看博客。看得不多，但也称得上是一段自我剖析的历程。我愿就此改变。且不说流畅、简洁、精准的文字吧，就谈谈以下几个更为震撼我内心的方面。一、从广博谈起人是要广博的。火军师兄涉猎的学科范围相当广，而且是学术与时事兼顾，这些都让我想找地缝儿钻进去。自惭形秽。让我想到了我们现在方向上的歧路。大学生要有广博的见识，大学生应该注重实践，大学生应该全面发展。这种种\"应该\"，在我们没有足够的学术底蕴的情况下，极有可能导致一种浮躁。现代的多重手段，造就了现代的多重诱惑。并不是说诱惑人向着邪恶走，而是意味着，诱惑人们无法专注。不论是搞学术，还是搞实践，或者就是说去玩，我们都无法全身心投入(当然，指的是较长久和平稳定一段时间内，因为要说一两小时，一两分钟，这谁都可以做得到)。大约两周前，张教授跟我们提出过，要有效管理时间。具体到我自身的情况，前提就是能专注，而且是持久的专注。古人云\"行百里者半九十\"，我想，我们现在真不愧为是\"行百里。
