怎么使用思维导图？ 在学校你是否经常会遇到如下情况：写论文做总结时思路始终不清晰；遇到问题绞尽脑汁总是抓不住重点；会议…
谈谈当今幼儿园在语言领域的教学上存在什么问题 1．不少教师重形式copy花样的翻新，远远超过重目标的落实。这在公开教学、活动评优中尤为突出。有的教师甚至担忧形式不“变”上不了领奖台。为求新颖、“脱俗”，一些与本课题不相关且无价值的游戏、绘画、音乐活动也被硬凑到语言教学活动中。相当一部分教师根本不百思考所选的内容是否适合仿编、适合思维的扩散，于是出现散文、诗歌活动离不开仿编，故事教学无疑思维也扩散的教改“新气象”。2．急于求成度，前一环的活动目标尚未落实，就急于下一活动的展开。“仿编、表演必须有一定的基知础作后盾”常被教师所遗忘。常见，教师对原作的分析尚未透彻，且幼儿也未能理解、熟悉。有的一个活动下来，幼儿对原作的完整学习只停留在跟念两遍，教师道就急于让幼儿进行仿编、表演。幼儿尚且不会“走”，教师急于让他们“跑”，结果自然是不尽人意的。
论述幼儿园语言领域常见的几种组织类型 （一）学习2113诗歌活动，主要是对一首诗歌5261的学习，利用多种方4102法理解、记忆诗1653歌的主要内容，体验诗歌表达的情感。对有些诗歌可以进行简单的拓展彷编。学习活动后，幼儿能够看着文本(图谱)朗诵或背诵诗歌的主要内容。这种活动类型是诗歌学习活动中最常见的类型。（二）欣赏诗歌活动，主要是对篇幅比较长的诗歌、散文诗或者对同一类型1—2首诗歌的比较性学习。通过整体欣赏，进行感受理解，体验诗歌的意境，同时，对主要段落进行较细致的理解记忆。欣赏活动强调对诗歌整体的理解感受。（三）古诗词欣赏活动，创设良好情境氛围，利用多通道(音乐，图画，电脑动画等)感受诗词传达的意境，理解诗词的主要内容。这类活动要让幼儿愿意朗读古诗词，体验古诗词的美。以上三种类型是幼儿园诗歌学习活动中的主要类型，下面的两种类型也是诗歌学习中可以采用的方式，但在幼儿园的诗歌活动中涉及不多，有兴趣的老师可以尝试。(四)欣赏与彷编诗歌活动，指的是在一个教学活动中学习欣赏一首简单诗歌并进行彷编，按照诗歌的结构，遵循一定的彷编原则，彷编过程不少于活动比例的1/3，活动中可以形成集体彷编的诗歌。这类活动组织有一定难度。(五)仿编诗歌活动，在已学习。
如何在语言活动中培养幼儿的思维 创造性思维？指？创见？思维？即通？思维？仅能揭示客观事物？本质？内？联系？且能指引？获？新知识或未知问题？新解释？产？新颖？前所未？思维？幼？创造教育？教育改革？主旋律？幼？创造力？其独特？本质特征？展幼？创造教育？面需要教师？确理解幼？创造教育？基本内涵？另？面需要家？树立幼？教育观？创设？利于幼？创造？环境？培养幼？创造精神？幼？期？智力发展？迅速？期？阶段幼？精力充沛、？奇？强、求知欲旺盛、富于幻想？所？培养创造性思维？良？机？我？应抓住？佳？机？结合幼？思维特点？各领域？采取适？实施？确？教育？使？更？发展？面我？谈？何？教育？进行创造性思维？培养：？教？创设创造性思维？1.？艺术？创造性培养？美术？我？让幼？添画(圆形？添画？太阳、？球仪、熊猫、西瓜等)、拼画？形、半圆形、房？等)、变画(主题画、诗画、粘贴画、美工等)？评价幼？作品？片面？看画？像？像？制作？精美？精美？重视作品？创造性意识？鼓励幼？自由创造？局限于？师？范例？鼓励幼？用与众？同？式？表现自我？受？主张先让幼？自由作画？教师再加？指导？幼？画？充满童趣？2.？语言？创造性培养？语言？幼？展？五彩想象翅膀？我？通？仿编诗歌、创编诗歌、续编故事等？培养？发展幼？创造性想象？班幼？仿编诗歌？喜欢夏？教师先引导幼？理解？受诗歌？意境？再鼓励幼？自？观察夏？体验夏？。
幼儿园大班语言表达长长和圆圆教案？ 一、说设计意图我今天选择说课的主题内容为《长长和圆圆》。我的教育对象是小小班小朋友。小小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。我在“长长和圆圆”这个大主题的背景下，选择了“长长和圆圆的蔬菜”这个小主题。大家都知道，蔬菜是幼儿生活中常见的事物，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小小班的幼儿，他们的熟悉是具体的，只能根据外部的特征来差别事物，蔬菜中的不同最直观的是外形，引导幼儿熟悉蔬菜的明显的外形特征是很有必要的。二、说活动目标1、通过游戏的形式帮助幼儿了解一些蔬菜的名称，熟悉蔬菜某一明显的外形特征。2、引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。根据。
《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。艺术领域是？ 《幼儿园2113教育指导纲要》中指出5261幼儿艺术领域学习的关键在于充分4102创造条件和机会，在大自然和社1653会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。五大领域核心能力提取关键能力分别下：语言领域表达；社会领域交往；健康领域生活自理；科学领域思维；艺术领域创造。
如何教会孩子使用思维导图学习？ 十多年前，读大学时，接触到了思维导图。很喜欢，开始感觉用它无所不能，上课做笔记、生活中记录个东西，都用它。一个中心、层层分支，配上提炼出的关键词，再有点颜色和图画就更好了。这几年有了小孩子，也在想以后怎么教她用。关于怎么教小孩子用导图，我的观点是，可以分以下几个阶段：1.家长主导做导图，孩子观看、参与。从生活中开始，比如安排周末活动计划，可以做个图文并茂，颜色亮丽的导图。活动安排征求孩子意见，家长画，孩子看着。然后，延伸到带孩子读书的过程中，家长重复示范，如何阅读材料中的关键词，关键词分几大类，如何构思及画图。2.孩子主导做导图，家长观看、指导。等孩子观摩一段时间后，可以试着让孩子主导着画导图，开始的时候，不用严格遵循思维导图的形式，主题、分支、关键词、形象图与色彩，几个要素大概具备就好。孩子做完图以后，家长一旁指导她修改完善。3.孩子独立使用导图。经过前两个阶段，孩子初步具备独立做图能力，即她的抽象思维能力达到一定水平，可让孩子独立使用。为什么要强调抽象思维能力达到一定水平呢？因为做学习、读书笔记的过程中，严格按照思维导图的绘制要求的话，思维导图各个分支的划分，要求使用者有较强的分类概括。
求一份幼儿园语言领域的教案，和“房子”有关就行！ 活动说明：每一个幼儿对于生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟—，在幼儿的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们生活世界中的一部分教学目的：1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。教学准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王教学过程：一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。看完后提问：有哪六个动物参加分房的？(个别回答)师：它们向虎王。
数学函数思维导图怎么画 拿一次函数为例，通过思维导图可以将重要知识点罗列出来，加深我们的记忆和复习。在画思维导图的过程是记忆和理解的过程，当我们在二次、三次浏览时复习时，这些重要知识点已经无形中形成了我们自己的知识框架，可以做到举一反三。当然，在MindMaster导图社区里面有很多更厉害的学霸，分享的知识干货，希望对你有帮助。
