简述教育评价的功能？ 教学评价的功能有：1、诊断功能评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从…
小学数学教学评价的功能是什么 数学教学评价的功能是指数学教学评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的功效和能力。它通过数学教学评价活动与结果，作用于评价对象而体现出来。可以将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。诊断性评价是在一个学年或学期初课程开始学习之前，或者一种实验教学方法使用之前所进行的评价。目的在于了解学生的基础学力，诊断学生的基础知识和学习态度，从而为后继学习的教与学提供引导信息。形成性评价是在教学过程中进行的，它通过随时考察、了解学生的学习表现及学习进展情况，及时地为改进教学提供引导信息。终结性评价一般是在一个学期、一个学年或一个学段的学习结束后进行。评价的结果往往用于判定某一学期、某一学年或者某一学段的学习成效如何，是否合格，可否准予结业、毕业或者升级。社会更关注的，或者说需要的是终结性评价，他们需要依据终结性的评价结果进行社会决策或者实行社会控制。根据上述内容，初中数学教学评价的主要功能包括以下几个方面：数学教学评价具有导向与管理功能。导向功能是数学教学评价的本体功能，它对数学教学起着潜在的制约作用。主要体现在三个方面：一是对学校教学管理的导向；二是对教师教学内容、方法的导向；。
数学课程评价体现哪些方面教学评价：根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断。新课程小学数学教学评价主要立足于课堂，它包括教师的教和学生的学两个方面的评价。一、小学数学教学的评价功能：1.导向功能－评价的本体功能。书面考试发展的弊端：导向功能的无限膨胀，使教学失去了自身的依归，成为评价的附庸。2．反馈功能―评价的根本目的。促进教与学的改进。3．决策改进功能－评价的最终目的。改进课程与教学的决策，改进教与学的过程，提高教育教学质量，促进师生的发展。二、小学数学教学评价的范畴：包括小学数学课堂教学评价，对学生的数学学习评价、小学数学考试评价以及以自我反思为主的教师发展性评价。1．数学课堂教学评价 课堂教学是将文本课程与先进教育理念转化为实践，转化为学生发展的现实渠道，课堂教学质量和效果是决定学生学习效果的至关重要的因素。（1）传统的小学数学课堂教学评价与现代的小学数学课堂教学评价究竟在哪些方面发生了转变？新课程从评价目的、评价重心、教学目标、课堂结构、教材处理、教师角色、学习方式、学习效果、教学手段等方面对小学数学课堂教学评价。
教学评价的功能有哪些
教育评价的作用是什么？
简述学前儿童数学教育评价及其作用 学前数学教育不2113是为了仅仅让孩子考5261试取得好成绩，最重4102要的是让孩子在数学学习过程中1653，感悟到数学的意义和乐趣，解决生活中的实际问题，培养数学思维，对未来孩子的学习、生活、工作，都有很重要的提升作用，这才是数学学习的真正意义所在。
小学数学教学评价包括哪些方面 一、小学数学教学评价的功能1、导向功能.导向是评价的本体功能，是一种潜在的制约作用.2、提供信息反馈.提供教与学的状况的准确信息，反映教与学的目标是否达成，或在某种程度上达成.3、促进教与学的改进.评价的最终目的不在于证明什么，而在于改进，改进教与学的过程.二、小学数学学习评价的内容根据《标准》制定的总体目标，数学学习的评价内容主要包括：知识与技能的评价解决问题的评价数学思考的评价情感与态度的评价一知识与技能的评价知识与技能的评价，包括对数与代数、空间与图形、统计与概率等数学事实、过程、技能与方法的评价.二数学思考的评价包括对抽象思维能力、形象思维能力、数感与空间、统计观念和推理能力等方面的评价.三解决问题的评价包括对提出问题的意识和能力，解决问题的策略等的评价.四情感与态度的评价包括对学生参与学习活动情况、学习习惯以及学习兴趣与自信心等方面的评价.第一学段强调学生是否积极主动参与数学学习活动，第二学段强调了解思维的合理性与灵活性.
《数学教育评价》作业及答案
小学数学教学中如何发挥学生评价的作用 新课标指出：“评价的目的是全面了解学生学习的状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。在教学中我通过对学生的各种评价，促进了学生学习数学的成就和进步，激励了学生学习数学的积极性，使学生形成了对数学学习的积极态度、情感和价值观，树立了学习数学的自信心。一.注重对学生课堂学习行为的评价1.课堂即时评价在课堂教学中，教师不仅要关注学生的知识、技能掌握的情况，更重要的是要随时运用观察的方法，了解学生在数学学习的过程中的行为和表现。如：学生是否在认真听课，是否随着老师的讲解知识在认真观察，在小组合作中是否在讨论问题等。教师在教学中要及时作出评价。如发现个别学生没有认真听讲时不应直接批评，而应该表扬其他好的学生。“某某上课坐的端正，会听课，老师感觉到他的耳朵竖起来了”。其他的学生会马上整理自己的行为。在讲课时老师也可以运用体态语言，如：微笑、抚摸、注视、走在学生的身边等，达到评价的目的。教师在课堂学习行为的评价时，最好的方法是正面教育。应表扬表现好的学生，带动其他的学生，促进学生主动积极的学习。2.利用“课堂行为评价表”对学生进行评价利用学生课堂。
