因地制宜 优势互补的意义 义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》九年级新教材（人教版）中的“因地制宜、优势互补”一课，是一篇根据《历史与社会课程标准（二）》“我们面对的机遇与挑战”目标4来编写的经济类教材.综观课程内容，还是未摆脱“难、繁、偏”和过于注重知识点传授的弱点，而且内容之间联系少、跨度大、理性强.学生平时对经济内容接触又少.面对这节课，如何实施教学呢？在处理教材和教学实践中，我深刻体会到教学如何让学生主动参与，如何使教学内容与社会现实紧密联系，如何根据学生的需要来制定教学策略的关键在于教师必须因地制宜地开发和利用各种课程资源，有效地在课堂教学中拓展和利用课程资源来培养学生学习兴趣，提高学生的学习能力.下面我就结合平时的教学实践谈谈：“在课堂教学中，如何因地制宜地开发和利用课程资源？一、因地制宜地开发和利用衢州自然人文课程资源，让学生亲身参与，关心家乡过去、现在和将来，更好地接受爱家乡，爱祖国的爱国主义教育.在教学“因地制宜、优势互补”一课前，利用新课程留出的发挥空间，选择某些内容（如人文特色、乡土特产、饮食文化、公共设施、家乡的变化等）作为深入渗透学习或研究的主题，带领全班学生开展专题研究或小课题研究等探究实践活动，引导。
根据意思，写出相应的词语.意味深长，值得仔细体会琢磨.﹝ ﹞ 细细推敲
新华社分社社长什么级别？ 新华社分社社长是司厅级.总社社长是省部级.“司厅级和司级或者厅级有什么不一样啊？那比如省财政厅厅长岂非不是和新华社一个分社社长一个级别？答：司级是在部里的称谓，厅级是在省里的称谓.司级和厅级的级别一样.省财政厅厅长和新华社一个分社社长一个级别.
