有什么关于标点符号的小故事 1 迎春条幅从前，有一家过年请人写了一个条幅，“今年好，倒霉少，不得打官司。写字的人不重视标点符号，语句之间既没有标点，也没有隔开。初一，拜年 的人一见条幅忙问道：“你家遇到什么倒霉事啦？主人怏怏不乐地说：“干吗进门就说不吉利的话！来人指着门上的条幅说：“你这儿不是写着吗，‘今年好倒霉，少不得打官司’”。2 祝枝山写春联有一次，一个横行乡里、鱼肉百姓的地主请祝枝山为他写一幅对联，为人正直的祝枝山很想为老百姓出这口气，便提笔写来：明日逢春好不晦气终年倒运少有余财此地安能居住其人好不悲伤地主看后暴跳如雷，跑到县里告状，说祝枝山辱骂他。祝枝山胸有成竹 地对县官说：“我写的是吉利话，何曾骂人呢？随后，他把两副对联高声 地念了一遍，地主听了无言对答，只好给祝枝山赔礼。原来，地主是这样念的：明日逢春，好不晦气。终年倒运，少有余财。此地安能居住？其人好不悲伤！可是，祝枝山是这样念的：明日逢春好，不晦气，终年倒运少，有余财。此地安，能居住。其人好，不悲伤。3 标点挽救了一条性命清朝末年，掌握朝廷大权的慈禧太后让一位书法家题扇。那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：黄河远上白云间，一片孤城。
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如何教学生正确使用标点符号 一、故事激趣，让2113学生认识到标点符号的重要性5261。新奇、4102有趣的事物，对于小1653学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更好。因此，可以经常在班上开展故事会，给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。让学生们在笑声中了解到标点符号的重要性。二、用评语，纠正学生的标点符号。学生标点符号的运用错误最多的主要表现在作文中。在批改作文时，教师不仅要批改文字的运用，对作文中标点符号的用法也应及时的纠正。三、结合课文，活学活用。在句子教学中，一方面要运用标点帮助学生了解句子的结构层次，体会句子的思想感情。另一方面又要通过对句子内容的理解加深对标点的认识。把学习标点与理解课文内容，指导学生运用紧密结合起来。特别是中高年级的标点教学，不仅要把握标点符号的最基本用法，还要掌握它更多的用法。四、持之以恒，培养学生形成良好的习惯。标点符号的规范使用及书写，对学生来说是一个长久的学习过程，不能寄希望于一蹴而就，教师要经常做有心人，在讲清标点符号意义的基础上，提出严格的要求，再加平时的督促、检查，久而久之，学生。
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