我们是形象思维为主，西方是以逻辑思维为主，产生的原因是在于文字吗？ 1978年，我考中国社会科学院美学研究生时，就有一定份量的涉及形象思维的试题。形象思维是艺术创作的一种最基本的思维方式，尤其在诗歌创作中。这一点中西方都如此，与语言没什么非A即B的逻辑关系。形象思维分三类：赋、比、兴。自屈原而降，至近体诗多用比、兴二法。岱宗二人如何…床前明月光…天街小雨润如酥…清明时节雨纷纷…横看成岭侧成峰…：…千里莺啼绿映红…打起黄莺儿，莫教枝上啼…白日依山尽…众乌高飞尽…：…任何人能脱口而出的诗句，十有八九都是比、兴而起的。我们只能说中国的近体诗律，汉语具有其它语种无法争宠的优势地位。不能说西语诗歌没有形象思维。普希金、莎士比亚、海湼、席勒、歌德、泰戈尔…他们的诗歌中也不乏形象思维。刘勰在《文心雕龙-神思》中就把语言定格为是具有“辞令管其枢机“的创作想象活动！事实上，除了艺术创作，尤其是诗歌创作须要形象思维外(当然也离不开逻辑思维)，自然科学也具有形象思维的特点，尤其是数学。李政道/杨振宁二位诺贝尔物理奖得主，非常推崇而且身体力行推进科学与艺术融合研究。总而言之，就诗歌创作效果而言，形象思维很重要！中国古体诗和当代诗歌中也有铺陈其事而直言之的的赋体作品。杜甫的《闻官军。
儿子高一数学上课都能听懂，就是做题找不到思路，该怎么办？ 我的孩子高一时也是这样，上课似乎都听懂了，但是一考试，傻眼了，很多题目根本就无从下手，好几个月数学成绩都很不理想。这是因为高一数学有这么几个特点：1.难度比初中有了很大的跃升，初中数学基础差一点的孩子学习起来更加困难和费力。难就难在解题方法完全不一样了，定义很简单，但怎么灵活运用到解题中对孩子们来说却是一个难点。而且，很多看似相似的题目，但实际解题方法完全不一样，比如求f(x)的解析式是常考题型，但是解题方法却有至少3，4种，有的需要运用换元法，有的需要设含有未知数的函数式，还有的需要直接互换位置，联立方程来解，等等。这就需要孩子们能根据不同的题型灵活运用解题方法。2.对孩子形象思维和抽象思维能力的要求也高了很多。比如很多题目，一定要结合图像或图像的变化来解。而且很多时候，还是绝对值，二次函数，对数函数等的分段和叠加。再有，很多题目都需要分类进行讨论，就要看孩子们能不能把所有可能性，或不可能性都考虑完全了。比如A交B是空集，那么首先得先分别看A，B各自可不可能是空集，怎么判断是不是空集，如果两个都不是空集，那么根据解出来的不等式画出图像，看如果A交B是空集，在图像上有哪几种可能性，然后最终才能解出来。。
看完罗辑思维的2016-2017跨年演讲，你有什么收获？ 这是我刚刚写的稿子，还没来得及录视频，一周之后就可以实现。在知乎首发，各位多提意见…
按照青少年身心发展规律逻辑推理能力最早出现在哪个阶段 青少年感知的发展 1、青少年具有很强的感觉能力 在青少年时期，个体的感觉能力有了较大的发展。根据有关研究材料（朱智贤，1993），个体在15岁前后，其视觉和听觉等感觉。
逻辑思维差的人怎么锻炼思维，使思维清晰？
