追忆似水年华概要 《追忆似水年华》内容简介

什么是通才教育？ Liberal Arts：博雅教育；又可译为通识教育、人文教育、通才教育、素质教育等也就是不以具体的职业培训为目标的教育。“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”，在古希腊的自由人指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导博雅教育(Liberal Education)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的，不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。在现代社会中，博雅教育，被认为是一种基于社会中的人的通才素质教育。它不同于专业教育、专才教育。大英不列颠全书公司为了重新推行这种教育，印制了一套西方的经典著作，涵盖文学、历史、哲学和科学四大领域，这套丛书叫《西方世界的伟大著作（Great Books of the Western World）》。他们的主编哲学家阿德勒（Mortimer J.Adler），还精心编制了一个读书计划，参照《如何阅读一本书》附137本书单荷马：《伊利亚特》《奥德赛》《旧约》埃斯库罗斯：悲剧索福克勒斯：悲剧希罗多德：《历史》欧里庇得斯：悲剧（特别是《美狄亚》《希波利图斯》《酒神的女祭司们》）修昔底德：《伯罗奔尼撒战争史》希波克拉底：医学著作阿里斯托芬：喜剧（特别是《云》《鸟》《蛙》）柏拉图：对话录（特别是《理想。要上大学了，大家有什么好书推荐？ 杂志、期刊也可。秦阳 公众号【老秦】（ID：laoqinppt） 发几个名人、名书、名节目推荐过的书单。大多数书我都看过，很不错： 冯唐：作家、前麦肯锡全球懂事合伙人 。如何理解《追忆似水年华》？ 《追忆似水年华》（又译为《追寻逝去的时光》）是20世纪法国小说家马塞尔·普鲁斯特创作的长篇小说，先后出版于1913—1927年间。内容概要这是一部与传统小说不同的长篇小说。全书共七大卷，以叙述者“我”为主体，将其所见所闻所思所感融合一体，既有对社会生活，人情世态的真实描写，又是一份作者自我追求，自我认识的内心经历的记录。除叙事以外，还包含有大量的感想和议论。整部作品没有中心人物，没有完整的故事，没有波澜起伏，只有贯穿始终的情结线索。它大体以叙述者的生活经历和内心活动为轴心，穿插描写了大量的人物事件，犹如一棵枝丫交错的大树，可以说是在一部主要小说上派生着许多独立成篇的其他小说，也可以说是一部交织着好几个主题曲的巨大交响乐。该小说被誉为二十世纪最重要的文学作品之一的长篇巨著，以其出色的心灵追索描写、宏大的结构、细腻的人物刻画以及卓越的意识流技巧而风靡世界，并奠定了它在当代世界文学中的地位。主题思想《追忆似水年华》这部长篇巨著小说一方面是遵循法国旧传统习惯的圣·日耳曼贵族、盖尔芒特家族的公爵和公爵夫人、盖尔芒特亲王和王妃、公爵的兄弟等。另一方面是新的资产阶级暴发户和活跃在沙龙里的帮闲人物：斯旺及其。列一份必读的书单，你会把哪些书写进去？ 推荐一个自由主义者书单：1、孟德斯鸠《论法的精神》：孟德斯鸠和贡当斯是法国思想家中难得的两个在思想气质上偏向 英美思想的人，这本书是整个近代文明中基础性的学术著作。2、卢梭《社会契约论》3、卢梭《论人类不平等的起源与基础》：尽管卢梭的思想近来多被指责为法国激进主义的源头，但正如有人指出，我们与欧陆思想之间的差距，其实远远大于欧陆与英美之间的思想差距。这两本书无论如何也是基础性的。4、洛克《政府论》5、洛克《论宗教宽容》：作为英式启蒙的代表人物，现在洛克比卢梭自然更受关注。洛克的社会契约论与卢梭的社会契约论之间路数的差异，对我们来说是一种奢侈的差异。6、梅因《古代法》：在这本书中梅因提出了一个传统向现代转化的著名公式：从身份到契约。这是从法律角度对现代自由主义的最佳诠释。7、霍布斯《利维坦》：一个非自由主义的国家，就是一只巨大的怪兽。8、密尔《代议制政府》9、密尔《论自由》：绝对的经典著作。10、《拿破仑法典》：即1804年法国民法典。民法及其基本价值取向在本质上就是自由主义的法律体现。拿破仑法典是一个辉煌的起点。11、亚当斯密《国富论》12、亚当斯密《论法律、警察、军事、岁入》：经济自由主义的鼻祖。。如何保持学生的学习热情？ 以下是我的教学理念文章《语文教学是对好奇心的人性化满足》内容概要，我的教学理念比较注重激发与保持学生学习热情：●姚丹华老师在长期的语文教学实践中，注重学生阅读与写作能力的培养，形成了自己的教学理念与风格。在阅读教学上，她以“溯源导读”引导学生阅读文章，以“无界联想”鼓励学生探讨阅读收获；在作文教学中，又以“立体式动态作文”激发学生的创作兴趣与创作热情。由此，学生的阅读与写作能力得到很好的提升，并且，这种提升是建立在满足好奇心的基础上，是一种充满人性的教学关爱。所谓溯源导读教学，其实是一种倒推的阅读思路，具体指通过查阅资料，了解作者的相关信息，对于他的性格特征、兴趣爱好、生活习惯、为人处世、个人成就等有了一定的认识后，再追究文本的创作背景、创作动机、创作风格、作品完整内容，或结合阅读作者其他作品，以求正确理解文本主旨，深入领会作者思想及文本蕴含的深意。这种阅读教学不仅对于阅读能力的培养大有裨益，而且可以大大提高阅读兴趣，培养独立思考的能力，开拓阅读视野，并直接启发阅读者的创作兴趣。这种类似于“顺藤摸瓜”式的阅读方式，“知其然，并探知其所以然”的学习过程，非常适合富有好奇心、具有探究精神的。

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