信息化教学中，教师的教学方式和教师角色发生了怎样的变化？ 教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。信息技术融入到语文课堂教学中，使教师的角色发生了多角度的转换。随着网络技术的发展，知识更新速度加快，学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识，个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力。信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。传统教学中，国家统一编写教材规范教师对学生的知识传授。网络时代教师是课程开发和教学研究的主体，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间；编制教学软件，促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展，实现课程教学综合化和知识的融会贯通；主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的。
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人物访谈的格式有哪些？我回答过这个问题 1.对象：2.主要目的：(一句话)3.主题：(简洁明了)4.问题内容(可分点，对应写采访内容)5.结论或启示或总结或小结(简短)格式可大致参考。
余胜泉的主要发表论文 1.Xianmin Yang，Shenqguan Yu，&Zhong Sun.The effect of collaborative annotation on Chinese readinglevel in primary school of China[J].British Journal of EdcuationalTechnology，2013，44(1)：95-111.【SSCI，Impact Factor：2.139(Year 2012)】2.西部农村中小学教师信息技术使用意向影响因素分析 刘禹；陈玲；余胜泉 中国电化教育 2012-08-103.课堂网络教学环境对学生视力的影响研究 余胜泉；张洪锐电化教育研究 2012-07-014.《推进技术与教育的双向融合—教育信息化十年发展规划(2011-2020年)解读》，余胜泉，中国电化教育，2012-05-10；5.《网络教学平台的选择和分析模型研究》，王志军；余胜泉，电化教育研究，2012-05-01；6.《从游离到消融：技术进入教学的质性研究》，曹培杰；余胜泉，中国电化教育，2012-04-10；7.《泛在学习资源在移动终端上的自适应呈现模型设计》，高辉；程罡；余胜泉；杨现民，中国电化教育，2012-04-10；8.《数字原住民的提出、研究现状及未来发展》，曹培杰；余胜泉，电化教育研究，2012-04-01；9.《分布式认知研究述评》，刘俊生；余胜泉，远程教育杂志，2012-02-01；10.《一对一数字化学习研究的领域与趋势》，刘俊生；余胜泉，现代教育。
教师是什么职业？ 不需稻梁谋。教师才是好职业如果问一个人，你是喜欢和机器，犯人，病人，大部分健康的年轻人打交道。人选择后者。和年轻人在一起快乐。教师就是和年轻人在一起的快乐职业。讲讲教师风光的时刻吧。同学聚会，教师己经被时光在面颊上刻上一道道风尘，走在大街上的普通的路人甲。己经小有成就学生簇拥在当中，在各路大神前你成了最大的大佬教过的学生成了地方主官，向同僚介绍教师。立马你获的这个城市最大资源。那天请朋友吃饭，巧遇学生，过来敬酒，还顺手把单买了。他说做学生捣乱，调皮。别人恨不的一口把他吃了。只有你夸他脑瓜子灵。一直记得老师对他的肯定在讲讲工作时的快乐。作为麦田守望者，面对的就象婺源的一年又一年油莱花的金黄。就象大山里的映山红野性而夺目。青春永远和你不期而遇。这是职业给你提供的一个平台。你只是同学中成绩中下的那一部分。如今历练之后口才无碍。滔滔不绝可以一个小时不带同样的。你可以遇见最优秀的学生。他们出色的自制力，学习力，组织能力。你有发现宝石一样狂喜。你是和最有活力，最有趣一群人相处。当那些离校毕业进入更好学校学生换下校服结伴而来回到母校。亲切叫老师好，悦耳的声音犹如轻巧鸟鸣。大家象朋友一样说笑。回忆。
信息化会带动教育模式和教师职能转变吗？ 随着信息化时代的到来，教育信息技术日新月异，这对教师专业发展既是挑战也是机遇。教师专业的发展从本质上讲就是教师个体专业不断发展的过程，因此教育的发展关键在教师。当前我国正处在深化教育领域综合改革的攻坚期，如何提升教师专业发展的素养，促进教育的公平公正是未来教育变革的一项重大课题。“现在进入‘ADC’时代，A是指人工智能，D是指大数据，C是指云。我认为实现教育现代化，首先要实现教育信息化，以信息化带动教育现代化。华中师范大学校长杨宗凯指出，未来教师队伍的培养一定要注意信息技术与教育的深度融合，来推动未来教育的发展。未来教育一定是构建在互联网上的新教育，这种新教育就是要实现优质、公平、终身的学习，最终实现人的全面发展、自由发展和个性化发展。“今天的教师不生活在未来，未来的学生就会生活在过去。北京师范大学教育学部副部长余胜泉认为，知识性的教学迟早会被互联网取代，将来学生主要用互联网来获取知识。但是学生很难有持续学习的毅力，教师的工作重心将转变为要陪伴、督促、检查、帮助学生使用互联网。教师要不断更新自己的知识结构，只有使自己不断数字化才能不被新时代抛弃。华东师范大学教育学部科研部主任柯政谈。
教师专业发展的挑战有哪些
你认为老师是个什么样的职业？ 抛开现代化社会因为部分负面现象而对教师这个行业的偏见之外，个人观点去总结如下：1、一个需要高度责任心、耐心和细心的行业；2、不可能朝九晚五，时间大部分消费在学生和。
余胜泉的代表成果 曾主持（或主要参与）国家自然科学基金项目《泛在学习的资源组织模型及其关键技术研究》、博士点基金项目《泛在学习环境下的学习资源进化研究》；教育部基础二司委托项目《技术革新未来教学的探索研究》、国家教育体制机制改革项目《建设面向农村的教育开放学院，提高农村学校教育教学水平》，教育部十五科技攻关项目《多媒体作业系统研究》、《评价分析和数据挖掘工具》；国家现代远程教育工程中的关键技术研究项目《多媒体课件点播系统研究》；国家现代远程教育工程中的研究项目《国家远程教育支撑系统开发》、《现代远程教育资源建设技术规范研究》；大型区域性教育信息化发展研究项目：《佛山市城域教育网络设计与实施》、《东莞市城域教育网络设计与实施》、《广州市荔湾区区域性教育信息化建设及其应用方案设计》、《深圳市南山区城域教育网络应用系统总体设计》、《深圳市福田区教育综合信息平台总体设计》、《北京市石景山区域性教育资源建设与整合》；大型教育信息化应用研究项目《高等教育出版社立体化出版技术规范与支持环境研究》、《手持式网络学习系统在学科教学中应用研究》、《基于“一对一”数字终端的未来学习创新》、《平板电脑教学应用及其支持。
