小学一年级的老师让孩子们背诵《弟子规》合理吗？字还不认识，意思就更难懂了？ 我家孩子今年一年级，《弟子规》上幼儿园就背诵了，现在老师要求背的是古诗和小古文等。我孩子上的是公办幼儿园，没有教拼音、数字什么的，但《三字经》、《弟子规》以及《成语故事》等都有背，不管理解不理解，但孩子都背下来了，而且有的时候还灵活运用下，感觉还是挺好的，也是顺应当下教育环境的。《三字经》《弟子规》属于入门性质的国学经典，读起来朗朗上口，轻松易懂。在内容上虽有一些不符合当下的社会环境，但大部分还是有相当的教育意义的，孩子学习之后是可以应用到活当中的。并且现在一年级的课本上已经出现了“孔子曰”“孟子曰”等短句，背诵了《弟子规》之后，也有助于学习这些更为复杂的知识。孩子不识字，并不影响对内容的理解，现在有许多学习的软件用动画的形式表现出来，孩子一看就明白，并且对一些简单的常识性的东西家长也可以给孩子讲解，也不一定就是死记硬背。同时，孩子背诵经典并不一定要懂，就像我们小时候背的诗词，很多可能也不懂，有时候就算看译文知道意思，但也不理解作者的心境，但当我们长大之后，也许突然间某一个瞬间就想起了某句诗，懂得了其中的含义。所以，小时候背诵经典，也可能真的是只为背诵而背诵，只为考试而背诵，毕竟小孩子。
你家孩子学国学么？ 我家女儿就是读国学的，我来说一下为什么读国学吧。首先，现在的体制教育，功利性太强，基本就是为了应付考试，分数第一，其他都放在一边。为了分数，可以不择手段，强行灌输，刷题战术，辅导班，补课班，大量作业等等不一而足。我们是否想过，我们让孩子上学究竟是为了什么？我们是希望孩子平安健康，快快乐乐一生，还是仅仅就是为了学习成绩？好，你肯定希望孩子幸福，但你或许会说，学习不好怎么上大学，上不了学找不到好工作，又何谈幸福？嗯，没错，有些道理。但是你知道一个人幸福的基础是什么吗？不是分数，而是做人，做事。现在高分低能的大学生比比皆是，甚至连起码的一些家务都做不了，生活都不能自理，这就是体制教育的恶果，再说学习的效率，如果把你置身现在的学校内，每天从早到晚就是不停的学习、练习、作业，休息日都不放过，你觉得还有快乐可言吗？你的学习动力从哪里来？的学习效率会提高吗？弓常满弦易断，何况是正值天真浪漫，活泼好动时期的小孩子。那么国学讲究什么？孔子早就提出了教育总方针：因材施教。李白也说过“天生我材必有用”，每个孩子都是独一无二的，都是天才，都有自己的特长和短处，只是你没有发现。所以我们要扬长避短，发挥孩子的。
学国学可以让人明白什么道理？ 今年四月以来，陆续参加了几次燕山国学馆的国学沙龙，比如中国古代诗歌的音乐美，古琴音乐欣赏，关于《周易》，话说苏轼等，每一次沙龙请的都是比较有分量的专家学者，以讲。
《弟子规》是文化精华还是糟粕？ 今年建国也才七十年，解放前（包括解放初期）读私塾的小孩年轻的现在也就八十来岁，他们的老师多半是前清…
《弟子规》是文化精华还是糟粕？ ？www.zhihu.com 编辑于 2019-05-10 ？ 152 ？ ？ 133 条评论 ？ ？ ？ 喜欢 ？ 继续浏览内容 知乎 发现更大的世界 打开 Chrome 继续 更多回答 匿名。
《弟子规》是文化精华还是糟粕？ 论作者。三字经谁写的？南宋的进士，官至太常寺主簿，太常寺，这是主管礼教的。千字文谁写的？南朝梁的大…
你好，育心经典的材料有吗 累积式教育法简称\"137累积法\"，是著名国学专家赖国全老师首先系统提出的一种科学、简单、高效的教育方法。赖国全老师根据自己的学习经验，结合儿童心理学、生理学的特点，在培养自己的女儿赖思佳学习国学经典时提出，经过不断完善，渐成系统。至今累积式教育法已经影响全球上百万的家庭，成为风靡海内外的著名儿童教育方法之一。累积式教育法应用在读经上又被称为\"137累积法\"：1\"是每天至少读1遍，最多7遍；也就是说所选的样数，每样在当天至少都要读1遍，每样约十分钟；3\"是一天可以选择读3样，最多读7样；采用离散教学的原则，如：选读3样，每样约10分钟，总时间约30分钟，3样可以一次读完，也可以把3样分两次或三次在当天读完，总之，每天学习总时间约30分钟是不变的。7\"是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。
怎样评价《一个读经少年的来信》以及其中反映的读经教育？ 网上关于“读经少年圣贤梦碎”的讨论，问题归结到一点，就是在这之前，在社会上所掀起的一股引导学龄前儿…
