如何培养小学生的自主学习能力 一、创设自主学习的空间。要让学生自主地学习，教师首先要营造自主学习的氛围。这就要求教师教学明主，尊重不同学生的情感、思维、兴趣、爱好，允许学生对问题有不同看法，尽管这些看法可能是错误的，甚至是荒诞不稽、幼稚可笑的，我们都要热情地鼓励他们。只有这样，学生才能身心自由，才能大胆地发表自己的见解，才能自主地学习。我在教〈〈不懂就要问〉〉这课时，预习前，我就要求同学们认真预习，然后提出所有想问的问题。结果同学们提出的问题比以往多得多，甚至有一位同学问我：“老师，孙中山小时候那么会提问题，他后来成为科学家了吗？这个问题与课文内容毫无关系，但我没有拒绝回答，而是给他们讲了孙中山以后的事迹，学生们听得津津有味，整节课的学习热情都非常高。二、激发自主学习的兴趣。兴趣是最好的老师。教师在教学过程当中，要注意激发学生的学习兴趣，善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，或稍作改编、或拓展延伸，让学生在兴趣中学习。如第六册语文教材〈〈积累运用六〉〉，里面有一篇短文〈〈盲人与画〉〉，旁边还配了一幅没有彩色的画，学完短文以后，我让学生根据自己的想象把画彩上颜色，学生的学习兴趣立刻高涨，很快就把画涂得。
如何培养中小学生的自主学习能力？ 【1】为孩子播下成才的种子【2】唤醒孩子成才的欲望【3】引导孩子树立成才的目标【4】引导孩子制定完善的发展规划【5】帮助孩子寻找学习的乐趣【6】引导孩子明确学习的动机【7】引导孩子制定学习的目标与计划【8】培养孩子执行的能力
如何培养小学生自主学习能力 学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。三、提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。四、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。
新课标下如何培养小学生自主学习的能力？ 随着新课程的改革，越来越提倡孩子的自主学习，培养孩子的自主学习能力，是提高。课堂教学效率，提升学生核心素养的重要途径。对于培养或者是提高小学生的自主学习能力，可以从以下几个方面入手：首先，要让孩子形成良好的学习习惯，比如上课认真听老师讲课，做好笔记，课后积极的进行复习，总结反思，并能针对自己学习中的一些问题，跟老师，同学一起讨论。其次，应该培养孩子的自主阅读能力，要让孩子喜欢看书，并且通过看书学会收集整理信息，并能够利用这些信息解决一些新的问题。其次，应该培养学生使用现代信息技术收集获取相关学习资料，比如说在家长或者老师的引导下正确的使用网络，查阅一些学习资料，拓展知识，补充学习。再次自主学习也离不开团队的合作，所以应该加强孩子的沟通交流能力，能够与老师或者是其他的学习伙伴，针对某一些话题或者是学习问题进行交流。当然在这一过程当中，老师或者是家长可以给学生提供一些探究的话题，让孩子们通过自行讨论查阅资料，积极的进行学习探究，这比课堂上老师单一的传授知识，学生更有兴趣，对知识的接收也更有效率。最后，还应培养学生的写作能力，小学生在学习当中可以鼓励学生多以日记的方式记录自己，对生活对学习的。
如何培养小学生自主学习能力 自主学习能力是近年来教育界一直致力于让学生掌握的一种学习能力，其实不难发现，很多成功的人几乎都拥有强大的自我学习能力，能够对自身进行规划、管理学习和开发。哈佛图书馆自习室的墙上有句耐人寻味的话：“谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。美国未来学家针对知识经济时代的特点斩钉截铁地指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人。这两句话从成功和文盲角度分别强调了自我管理、自主学习的重要性。如果综合历届高考状元们的成功心得，我们不难得出一个惊人的共同结论：这些同学都有着极强的自我管理、自主学习能。那么，如何进行行之有效的自我管理，如何提高自主学习力呢？我们从心态塑造、时间管理两方面谈谈年级的想法。一、认清什么是自主。思想往往是行动的先导。只有正确认识自主，才能从理性上自觉自主地投入到高三的自主学习中。自主，顾名思义，就是自己主宰自己，自己把握自己，自己做自己的主人，反之就不是真正的自主。确立好明确可行的高一目标，为这一目标而竭尽全力不懈奋斗。二、向时间要效率，合理利用时间，做时间管理高手。根据现在的学习时间，我们可以把学习。
如何培养小学生的自主学习能力 培养学生自主学习能力，促进学生自主学习是《数学课程标准》的要求，是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。眼下，“自主学习”已成为教育新时尚，其理念已经被越来越多的教师所接受，并正悄然改变着教师的教育行为，影响着师生的精神面貌。因此，教师要创造条件帮助学生积极参与学习，使学生乐学、爱学、善学，既能掌握学习的客观规律，又能充分张扬学生的个性，使学生真正成为学习的主人。但在实际教育教学中，不少教师又深感困惑，怎样培养学生自主性呢？这个问题直接关系到数学教育的效果和成败，也是新课改要重点解决的问题之一，下面就此浅谈自己的几点认识。1．注重良好的师生关系是启动学生自主学习的关键良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要作用。教学过程就是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是单纯的知识传递过程。不和谐的师生关系，缺乏情感的维系，学生对教师总带有一种畏惧、戒备、冷漠等不正常心理。久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢回答问题或提出自己不同的见解，那么课堂效果自然也就无法得到提高。因此，要真正确实。
如何培养小学生的数学自主学习能力 赵桂芳自学能力是指通过学生自己独立学习，获取知识、掌握知识的能力，而数学自学能力是指通过自学教材等发展起来的一种独立获取数学知识、形成数学技能的并运用数学知识解决数学问题的能力，它是学生学习能力的重要组成部分，也是学生学会学习的重要前提和保证。因此，在教学活动中，教师不只是向学生传授知识，更重要的是把学习知识的方法教给学生，这正如受人于鱼不如授人于渔。所以从低年级起，教师要有意识的培养学生逐步掌握自学的科学方法，培养学生的自学能力，为学生的长远发展奠定良好基础。
