怎样进行小学数学趣味教学案例 1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
如何进行趣味性小学数学教学 小学数学教学是数学教育2113体系中十分5261重要的环节，对于小学生4102的基本数学思维和数学理念的形成意义重大，1653因而受到教育界的广泛关注，小学生活泼好动，对呆板的课堂教学模式有一定抵触情绪，同时空间思维和数学建模能力又尚不成熟，对于一些基本数学理论的接受显得比较困难，这些都给我们的教学带来了很大困难。如何提升小学数学课堂的趣味性对于提升课堂教学效果意义重大，正因如此，关于如何提升小学数学课堂教学的趣味性逐渐引起了教育界的关注，在三塘小学从事小学数学教学十余载，我结合自己的经历从以下几方面简单谈谈自己的一点看法。数学课是逻辑性强、抽象而枯燥的课程，小学生对学习数学兴趣不高，培养小学生的学习兴趣在小学数学教学中的作用更是不容小觑。如何使小学生对数学课产生浓厚兴趣，这就要求教师在小学数学教学过程中加强趣味性。那么，如何加强小学数学课的趣味性呢？一、数学课堂教学的趣味性从新颖激趣的导入中来“好的开始是成功的一半”，课堂教学导入是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符，是课堂教学艺术的重要组成部分，也是为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，导入必须要做到新颖活泼。
请问初中数学能不能趣味教学 答：能！已能！但，难！很难！数学教学集科学性、知识性、系统性和趣味性于一体，是一种教学模式和特色，可以引起学生的无意注意，学得牢、记得住。祝您成功！无锡神奇数学家教（wxsqjj）
趣味数学教学都有哪些方式 趣味数学教学的形式多种多样，你可以参考科学出版社出版的《越玩越聪明的数学游戏》一套四本，基本上涉及到了所有有趣的数学题目及形式，适合你的需要。一是趣味数字。二是趣味图形。三是逻辑思维。四是推理推算。五花样杂题。六是数独数环。参考书：
教案《趣味图形》数学 趣味图形教案设计一：活动目标：1、通过游戏和操作活动，激发学习几何图形的兴趣，巩固对圆形、半圆形、三角形、正方形和长方形的认识。2、进一步培养观察图形的能力，动手操作图形的能力，用图形拼画的空间想象力，以及分类、排序的思维能力。教学重点、难点：幼儿创新思维的锻炼，多感官参与创新思维活动。活动准备：1、环境：(1)在活动室内张贴各种用图形拼成的图画(2)在活动角张贴大幅的图形、长方形、正方形、三角形和图形(3)材料：录音机、磁带、有暗示性的图形门票，幼儿操作材料(各种大小、形状、颜色不同的几何图形若干，各种几何图形的标志图，托盘若干)2、活动材料(1)圆形、三角形、正方形、长方形若干(2)、绘画纸活动过程：(一)情景活动：图形王国听音乐进教室，师：“欢迎小朋友来到图形王国游玩，我是这里的导游，请小朋友带好门票跟我一齐参观图形王国吧。师：“小朋友，你们看我们的图形王国有些什么图形宝宝？有哪些是我们学过的图形呢？生活中有什么东西像三角形、圆形、长方形和正方形呢？(二)音乐游戏：找朋友师：“你们看看自己的动物门票是什么图形”(幼儿回答)“现在请你们互相找一找，哪个小朋友的动物门票图形是跟自己一样的，找。
怎样进行小学数学趣味教学 在课堂上积极跟学生互动，可以是提问的形式，多延伸一下课外的东西，提高学生的上课热情，带动他们的上课积极性，还可以在课堂上做一些小游戏。把学生当朋友。
如何进行初中数学趣味教学 把学生分组，学习好坏要平均，每组每天问题限制重复，一人只可以提一次，提过就等待下一轮。最终评选优胜小组，奖励货别的。这样也有益学生团结和发掘课本上
趣味数学教学都有哪些方式？ 趣味数学教学的形式多种多样，很多机构也有教具，比如培飞思维数学，让孩子通过操作教具激发数学学习兴趣，获得数学学习经验。
如何将趣味数学题融入到教学中 幼儿2113园数学游戏的目的是为了寓教于乐5261，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的4102数学1653感兴趣，让孩子在玩中学。所以游戏设计要具备以下几个要素：1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！
