学前教育教学实习工作内容 小学教育实习教案

小学教育专业实习 请一定要在讲课前先把你在小学的教案写好，后在脑中把要讲的东西过一遍，要尽量记住，这样才能在实习讲课时发挥好。另外，你还要注意自己的亲和力，要尽量多去与学生们接触，严中有和。你也要多去挺各科老师的课，把他们讲的每步都认真记下来。这是我自己的亲身体会，希望能帮到你，祝你成功！小学教育实习总结 200*年3月21日到4月16日之间，我和其他8位同学来到横坑小学进行了为期28天的教育实习。28天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在横坑小学领导、老师及带队老师的支持和指导下，在专业组老师特别是指导老师李老师和原班主任钟老师的帮助辅导下，我的实习工作取得了比较圆满的成功。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的，当然是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的是我带班级的原数学老师，他对我们特好，经常指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性。前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制时间，也能够。实习一般包括大学里的学生的金工实习和公司里安排员工实习，企业的硬性要求往往会成为实习生被留用的绊脚石。小编整理的小学教育专业实习日记，供参考！。小学语文教育实习听课记录，包括科目，课题，授课教师，班级，听课时间，听课人，教学内容，评价及建议。 语文课听课记录听课时间：_地点：—小学授课老师：—授课班级：六（2）班授课课题：作文课（三无课堂：无课件、无教材、无板书）记录人：—流程：一、教学准备：A4纸、笔二、教学流程：1、导入：师：同学们，今天我们来一节作文课。这节课上，没有教材、没有课件、没有板书。好，首先请同学们在A4纸上写下5位你人生中最重要、最爱的人的名字或称呼。（教师强调：写工整、不说话交流）记住：是最爱、最重要、最割舍不掉的5个人。生：认真思考、认真书写。师：写好了举手示意。（注意坐姿）师：请同学说出自己写的5个人是谁？生：爸爸、妈妈、外公、外婆、姐姐我、妈妈、爸爸、黄老师、爷爷（师：我很感动你把黄老师列为你人生最重要的人之一，谢谢你！（真诚））爸爸、妈妈、毛泽东、爱迪生、爱因斯坦师：请同学说出写下5个人名字的时候，脑袋里浮现的场景或内心的感受。生1：纠结、亲切*、想到那个人对我的好、惭愧*生2：难受*、揪心（因为亲人离去）、幸福*、往事生3：温暖*师：把这些词语(带*号的)写在A4纸上2、师：拿起笔，划掉一个人的名字，注意划掉意味着这个人永远的从你的生活中消失，不交流。生：纠结着划掉一个师：请同学说出自己划掉。急急急 小学教育 实习报告怎么写？？ 急急急 小学教育 实习报告怎么写？我要写一份实习报告是关于小学教育的，有三大内容：实习目的、实习过程、实习小结，请成人教育实习教案的原任课教师意见怎么写 教育实习是教师教育的重要组成部分，是一门具有教师教育特性的综合实践性课程。它面向小学教育，使师范生受到教学工作的实践锻炼，培养教师应该具有的优良品德和从事小学教育教学工作的能力。因此，为加强教育实习的组织、管理工作，进一步提高教育实习的质量，针对教师教育实习的特殊性，并结合以往的工作实际，特制定本细则。一、目的要求1.使学生接受深刻的专业思想教育，树立献身教育事业的信念，增强对小学教育事业的适应性。2.使学生将所学的基础知识、基本理论和基本技能，综合运用于教育和教学实践，培养从事小学教育的独立工作能力。3.引导学生认真学习和研究教育科学，探索教育规律，总结小学教育改革的初步经验。4.全面检验高等院校教师教育的办学思想和培养规格，及时获得反馈信息，不断改进学校教育工作，提高教师教育质量。二、实习形式我系教育实习的组织形式原则上采取“回县实习”和“集中组织”相结合，以学院指导教师带队进行的集中实习为主。三、组织管理1.教育实习的组织管理工作由教务处统一负责。2.学院成立实习领导小组，全面负责小学教育专业的教育实习工作。领导小组由教学副院长、系正副主任、教研室主任及小学教育系各毕业班班主任。教育实习教案案例 一、教学案例撰写的意义 1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。二、什么是教学案例？四种说法：1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。4。.

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