人教版二年级数学下册第10单元第1课时表内除法、有余数的除法教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：周国玉第10单元总复习第1课时表内除法、有余数的除法【教学内容】教材第116页第1、2题；第118页第12题；第119页第14、16题。【教学目标】1.让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习，从而更好地掌握表内除法和有余数的除法。2.通过复习练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，明白除法的意义，并能解决简单的问题。【教学重难点】重点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。难点：运用知识解决问题。【教学过程】一、谈话引入今天我们一起来复习相关的除法知识。（板书课题：复习表内除法、有余数的除法）二、复习1.口算练习。20÷4 21÷7 16÷2 27÷336÷6 48÷8 40÷5 81÷9先独立做在练习本上，再说一说怎么样算的。2.课件出示第114页第1题的第（1）题。找出这些算式中的除法式题。同桌之间每人选一题说一说它所表示的含义，以及是用什么方法求商的。3.练习二十二第1题。学生独立填写。说一说每个算式表示的意义。4.练习二十二第2题。用竖式计算。学生独立完成，集体。
小学数学人教版二年级下册2表内除法(一)《平均分》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：职仕教育小学数学人教版二年级下册2表内除法（一）《平均分e68a84e8a2ad7a6431333433623164》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1.引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。2.让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中掌握“平均分”物品的几种不同方法。3、在实践探究中培养学生的平等意识、培养学生自主探究、动手操作、合作交流和解决问题的能力。2重点难点经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。3教学过程3.1.1教学活动活动1【导入】一、情境引入感知平均分1.师：同学们，你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》吗？生：喜欢。出示：慢羊羊村长图片。师：有一天，慢羊羊村长过生日，他准备了一个大蛋糕，准备分给羊村的小羊们(出示喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊图片)。我们来看看，他是怎样分的。喜羊羊分了3块，美羊羊分了2块，沸羊羊分了2块，暖羊羊分了2块，懒羊羊分了1块。一边说分的个数，一边出示图片。师：懒羊羊见自己只分了1块，可不干了，大哭大闹起来，同学们你知道他为什么分了1块还大哭。
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新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计_3
运用有余数除法的有关知识解决问题时，要特别注意商和余数后面的（）
运用有余数除法的有关知识解决问题时，有特别注意商和余数后面的（） http：//www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort023/down-3644.html数学（苏教版）二年级下册教案一、有余数的除法二、认数三、分米和毫米四、加法五、认识方向测定方向六、减法七、认识角八、乘法九、统计你能跳多远十、期末复习第一单元1、有余数的除法第一课时 有余数除法的认识教学内容课本第1—2页，例题，试一试，想想做做第1～3题。http：//www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort023/down-101.html苏教版二年级（下）数学教案一、有余数的除法教学目标：1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。2．学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。3．学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。。
小学数学人教2011课标版二年级《表内除法(一)》解决问题教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：精品教育《表内除法（一）》解决问题教学设计（第7课时）教学内容：《表内除法（一）》解决问题（教材P23例3。课型：新授课教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关“平均分”的实际问题。过程与方法：解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活中的作用。情感态度与价值观：养成仔细观察、认真思考的好习惯；感知生活与数学的密切联系，发展学生的创新能力。教学重点：用除法知识去解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点：理解题意和数量关系，并能解决问题。教具学具：多媒体课件、12个小圆片教学过程：一、复习旧知，导入新课我来分一分。12块饼干，每人分6块，可以分给（）个人；12块饼干，平均分给3人，每人分（）块。学生动手操作（用小圆片代替饼干）师：应该怎样列式？（指名回答）为什么要用除法计算？学生交流。指名回答。师：很好，我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们就利用这些知识来解决问题（板书：解决问题）。二、探究新知，合作交流1．教学例3左图（1）15只蚕宝宝，平均。
