师旷劝学翻译？ 1、译文晋平公向师旷问道：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚了吧！师旷说：“为什么不在晚上点燃火烛呢？晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？师旷说：“盲眼的臣子怎么敢戏弄他的君王啊！我听说：‘年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？晋平公感叹：“说得好啊！2、原文晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！师旷曰：“何不炳烛乎？平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉！扩展资料：一、出处简介“师旷劝学”选自《说苑》。《说苑》收录了先秦至西汉的一些历史故事和传说，带有一定的哲理性。由于取材广泛，保存了大量的历史资料，所以给后人探讨历史提供了许多便利之处。《说苑》同时也是一部富有文学意味的重要文献，内容多哲理深刻的格言警句，故事性颇强，文字简洁生动，有较高的文学价值欣赏，对魏晋乃至明清的笔记小说也有一定的影响。二、启示俗话。
“师旷曰：何不炳烛乎？”什么意思。 “师旷曰：何不炳烛乎？的意思是：师旷说：“为什么不点上蜡烛呢？何，为什么。炳，点燃。这句话出自西汉史学家刘向编著的《说苑·建本》。文中的晋平公年欲七十想要学习，。
《晋平公炳烛而学》译文 晋平公问师旷说，“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了。师旷回答说：“为什么不炳烛而学？平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？师旷回答说；“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？平公说：“好啊。晋平公炳烛而学【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。师旷曰，“何不炳烛乎？平公曰，“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎。臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮 而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉。选自西汉刘向编《说苑》扩展资料：阅读提示文中的晋平公年欲七十想要学习，恐怕为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。故事简介：春秋时期，晋。
老而好学，如炳烛之明是什么意思 晚年的时候喜好学习2113，就像把蜡烛点燃一样明亮【原5261文】4102晋平公问于师旷曰：“1653吾年七十，欲学，恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎？平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉。【译文】晋平公对师旷问道：“我今年七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了.”师旷回答说：“为什么不把蜡烛点燃呢？平公说：怎么有做臣子的人来戏弄君主的呢？师旷说：“瞎眼的我怎么敢戏弄君主呢？我听说：少年的时候喜好学习，如同初升太阳的阳光一样；中年的时候喜好学习，就像正午太阳的阳光一样；晚年的时候喜好学习，就像把蜡烛点燃一样明亮，点上蜡烛和暗中走路究竟哪个好呢？平公说：“讲得好啊。道理：告诫人们学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习.
谁给我翻译一下古文，老而好学，如炳烛之明，炳烛之明孰与昧行乎。 【原2113文】晋平公问于师旷曰：“吾年5261七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：“何4102不炳烛乎？1653”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉！【译文】晋平公对师旷问道：“我今年七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。师旷回答说：“为什么不把蜡烛点燃呢？平公说：怎么有做臣子的人来戏弄君主的呢？师旷说：“瞎眼的我怎么敢戏弄君主呢？我听说：少年的时候喜好学习，如同初升太阳的阳光一样；中年的时候喜好学习，就像正午太阳的阳光一样；晚年的时候喜好学习，就像把蜡烛点燃一样明亮，点上蜡烛和暗中走路究竟哪个好呢？平公说：“讲得好啊！道理：告诫人们学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习。如果想立志学习就应该从当下开始，只争朝夕，这样才能成就一番事业。你自己慢慢找吧哈。
“老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，熟与昧行乎？的意思是老年时爱好学习，就像将蜡烛点燃，散发光亮来学习。在点燃蜡烛的亮光下行走和在黑暗愚昧中行走哪一个会更好呢？这。
老而好学，如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎？什么意思？
