幼儿园教师专业发展与常模对比

幼儿园教师对幼儿的评价方法的运用有哪些 共2个回答 关注 （内容来自网络） 科学有效地评价幼儿，了解幼儿身心发展的需要，是提高幼儿园教育适宜性和有效性的前提。《幼儿园教师专业标准》明确将评价幼儿作为教师... 简述幼儿园科学教育的内容 1、科学教育中常采用的观察方法是：对个别物体的观察；比较性观察；长期系统性观察。2、幼儿劳动的种类包括：园地和自然角的劳动；生活服务胜劳动；协助成人的辅助性劳动；动植物标本的制作。3、在幼儿科学教育中，情感的目标非常广泛。《纲要》突出了其中两个方面：发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲；培养幼儿关爱环境的积极情感和态度。4、幼儿园中的技术操作型活动，主要涉及两种不同的“技术”，一种是设计技术，即幼儿在进行科技小制作中要思考的方法，一种是使用技术，即幼儿在学习使用某种科技产品或工具时要掌握的操作技巧。5、幼儿科学教育评价的新观念是：①从权威评判到平等对话 ②从结果评定到过程跟进 ③从测验评价到实作评价 ④从常模标准到差异性评价 6、幼儿科学教育的目标包括自上而下的三个层次：幼儿科学教育总目标、各年龄班教育目标和教育活动目标。7、例举四种幼儿科学游戏的类型： ①、感官游戏 ②、图片游戏 ③、语言游戏 ④、操作游戏 ⑤、角色游戏 ⑥、音乐游戏、⑦、情景性游戏 ⑧、活动性游戏 ⑨、电脑游戏（任选四种）8、科学发现室的材料选择要考虑的问题是： ①新颖有趣 ②操作方式简便易懂 ③结构简单且可探索 ④种类和数量充足望... 想考教师资格证，考小学数学还是语文？ 谢邀~首先这两个教师资格证难度都不是太大，其次题主想考教师资格证想必也是想考教师编制的，所以建议题… 幼儿园教师要有效运用什么方法，客观地，全面地了解和评价幼儿 科学有效地评价幼儿,了解幼儿身心发展的需要,是提高幼儿园教育适宜性和有效性的前提。《幼儿园教师专业标准》明确将评价幼儿作为教师必备的专业能力,指出幼儿园教师应能“客观地、全面地了解和评价幼儿”,并“有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展”。但当前教师评价幼儿的能力却不尽人意,在评价幼儿的过程中存在诸多问题。教师评价幼儿的常见问题评价内容狭隘。教师对幼儿身心发展的评价指标体系认识不清,不知道应从哪些方面评价幼儿身心发展的情况,在评价过程中往往以部分指标的评价给出整体发展的结论。如一些教师凭“很少生病”这一指标判定幼儿“体质好”,或仅凭“愿意与同伴交往,并能与同伴友好相处”就判定幼儿的社会性发展良好,孰不知评价身体素质的指标还包括耐力、力量、灵敏性等,“关心和尊重他人”“能够遵守基本的行为规范”等也是评价社会性发展水平的重要内容。横向比较普遍存在。虽然教师大都认同幼儿的发展具有年龄差异与个体差异,应慎做横向比较,但在实际工作中,教师却常常只有班级概念而没有年龄意识,习惯将班级内的孩子进行横向比较。如教师经常这样评价:“A幼儿生活自理能力较强,B幼儿生活自理能力较弱”,即使这两名幼儿的年龄相差达10... 非师范专业当老师是不是越来没有出路了？ 谢邀~首先非师范要想当教师确实是比较难~特别是中学阶段的编制教师更是难上加难！首先学历限制不说，专业… 幼儿园小班学认字合适吗？ ?www.zhihu.com 4、认字的收获 前几天我家小少年身体抱恙，高烧不断，晚上我陪他一起在小区的凉亭里躺着仰望星空，一阵沉默之后，他奶声奶气地说要给我出了三个字谜，... 按照评价功能的不同，教学评价可分为哪些种类 共2个回答 1、诊断性评价 诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。... 现大三，准备考教师资格证 需要学习些什么 看什么书 做哪些准备? 一起考教师：教师考试中的专业对口参照 ? zhuanlan.zhihu.com 三、备考教师资格证你不得不注意的点有哪些？1、限制条件？学历限制：...1、电子课本网 http://www. dzkbw.com/ ... 幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统 两篇文章，自己拼凑吧。对幼儿园科学教育活动设计的思考 〔关键词〕幼儿;科教;选择;定位 杜威说过，“儿童有调查和探究本能”。孩子们天生爱探索，对许多事物感兴趣，教师要开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题。社会的发展、科学的进步和教育的改革，以及人们对科学的动态认识，使得幼儿科学教育已受到相当的重视，与其他教学活动相比较，幼儿科学教育更注重让幼儿了解事物之间的关系，更强调幼儿的亲自参与和幼儿动手操作，它主张让幼儿通过自身与周围物质世界的相互作用，获得经验。那么，在设计一次科学教学活动时，教师到底该注意哪些问题呢?一、幼儿科学教育活动内容的准确定位 1.教育内容的选择。科学教学不同于过去的常识教学，在原“常识教学”的基础上增加了现代科技、环境保护等新内容，所以内容选择的范围相当大。教育内容的生活化不仅让幼儿更好地理解和掌握知识，而且它更是引发幼儿主动学习的重要前提和条件。教师要发现、保护、培植幼儿可贵的好奇心和探究兴趣。例如，自由活动时，幼儿喜欢将黑板上的磁性教具一块块排队，其实他们对磁铁有所发现并在探索;在玩弹力球时，孩子们将它们压扁又恢复，并且乐此不疲，教师就应因势利导，扩展成... 幼儿园中班教师如何在科学活动中有目的的引导幼儿探索 幼儿园中班教师如何在科学活动中有目的的引导幼儿探索 一、幼儿科学教育活动内容的准确定位 1.教育内容的选择。科学教学不同于过去的常识教学，在原“常识教学”的基础上...

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