文综应该怎么背，有什么办法能让记忆加深一点？ 你好！对于你提出的这个问题，我深有感触，之前我也在头条号里发布过类似的文章。所以，对此，跟你提出以下建议：首先，造成这种现象的原因有三个方面的：一是接触文综合卷的时间较短，对其试卷的结构与布局，不是很了解，没有掌握到好方法；二是知识掌握不够牢固，因为对于合卷的文综而言，考察的是你综合能力的水平；三是做题过少，缺乏一定的训练。刚开始做题时，肯定会遇到各种困难，这属于正常现象。例如，时间紧、准确率低、不会写等问题。当我们总结出了这些原因之后，我们又应该怎么去做呢？我认为，需要做到这几点：〈一〉梳理各科知识框架结构。不知道大家发现了没有，第一轮复习将持续到明年的二月份左右。并且，在这轮复习中，主要是以基础知识为主。有许多同学会产生不解，为什么有很多知识已经讲过了，怎么还要讲，自己到底要不要继续听下去的必要？我想说，当然要听下去，因为之前你接受的知识可能是零散的、不系统的，而现在老师所讲的，是希望同学能够架起自己的知识网络体系，而不再是单纯的只是为了某一个知识点而去学习。〈二〉树立正确的文综观念。对于很多学生来说，还持续有错误的观念，例如：文科只要背背就可以了，或者就能得高分了。这显然是错误的，。
对英语一窍不通，怎么样才能过好四级呀
爸爸写给儿子的一封信 亲爱的儿子：学校让我给你写一封信，当初觉得天天在一起，实在没有写信的必要，原本着交差的想法应付一封，而在应付构思的过程中越想越觉得有了特别的意义。。
我背单词怎么背都背不进 怎么办Ya？ 这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的基础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。基础好的朋友。
我的空中楼阁的教学教案 课题：《我的空中楼阁》教学重点：课文第一部分。教学难点：理清本文思路，明确作者选择的两个立足点。教学方法：朗读法、研讨法。（一）复习旧课复习：《提醒幸福》一文的思路是怎样的？是纵向思路还是横向思路？明确：提出问题 请从此注意幸福――分析问题 什么是幸福――解决问题 如何珍惜幸福 享受幸福属于纵向思路。作者李乐薇，台湾省作家。本文选自台湾省出版的《中国现代文学大系》散文第一集。（二）引入新课这是一篇托物言志、寄情于景的散文。提问：标题很新颖，题目为“我的空中楼阁”有什么含义呢？要求初读课文，找出文中关键语句。明确：两层含义：一是指“立于山脊一个柔和的角度上”的山上的小屋（实写）；二是指“迷于雾失楼台的情景中。（虚写）（三）朗读课文教师范读，学生齐读，分组朗读，个别朗读，运用各种朗读方式来激发学生的情绪，从而进一步熟悉课文内容。（四）研讨课文1、本文实写的是“立于山脊”上的我的小屋，虚写的是寄托情感的“空中楼阁”，文章由实而虚，细细朗读课文，试找出文章由实写转入虚写的关键段。明确：第九自然段。2、本文着重描写小屋与周围环境的关系，结构上可分为几部分？作者选择了什么样的角度来进行。
背诵《新概念英语二》的所有单词有什么用？ 干嘛只背单词呢？新概念第二册的课文都是那么经典的小短文，语法知识突出，短小精悍，单词比例大，读一遍就有十几个单词入账。只背单词岂不是浪费的教材？英语的核心语法知识都在第二册。第一册主要讲的是词法，名词复数，形容词比较级，动词的各种变化都在第一册学完，第一册也学了七八个时态，和一些简单复合句。但第二册主要讲的是句法。从简单句到并列句再到复合句都有了，而且每二十四课循环一次，把相同语法知识讲四遍，十六个时态全部学完，没有哪个教材能如此细致的讲完十六个时态。而且每课的语法都特别突出，一篇课文主要都用某个时态编写。比如第三课讲过去时，大部分句子都是用过去时的句子写成：Lesson 3 Please Send Me a CardPostcards always spoil my holidays.Last summer，I went to Italy.I visited museums and sat in public gardens.A friendly waiter taught me a few words of Italian.Then he lent me a book.I read a few lines，but I did not understand a word.Every day I thought about postcards.My holidays passed quickly，but I did not send cards to my friends.On the last day I made a big decision.I got up early and bought 。
关于老师的配乐诗朗诵 平凡的魅力 作者：汪国真我不会蔑视平凡，因为我是平凡中的一员。我的心上印着普通人的愿望，眼睛里印着普通人的悲欢，我所探求的也是人们都在探求着的答案。是的，我平凡，但却无需以你的深沉俯视我，即便我仰视什么，要看的也不是你尊贵的容颜，而是山的雄奇天的高远。是的，我平凡，但却无需以你的深刻轻视我，即便我聆听什么；要听的也不你空洞的大话，而是林涛的喧响海洋的呼喊；是的我平凡，但却无需以你的崇高椰揄我，即便我向往什么，也永不会是你的空中楼阁，而是泥土的芬芳晨曦的灿烂。当然，当那些真挚的熟悉的或陌生的朋友提醒或勉励我，不论说对了说错了我都会感到温暖。孤芳自赏并不能代表美丽也不能说明绚烂，自以为不凡更不能象征英雄气概立地顶天。我承认，我的确很平凡。平凡得象风象水象雪.然而平凡并没有自豪的理由，并非没有魅力可言。风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间.我欣赏这样的平凡，我喜欢这样的平凡，我也想努力成为这样的平凡。我觉得作为老师朗诵，赞美不如诉说，教师是一个既平凡又不平凡的职业，但是怎样在平凡中去寻找它的魅力，我想这篇文字可以告诉大家至于配乐。
