五年级应用题50道 李亮要把长8厘米宽12厘米高5厘米的木块锯成棱长2厘米的正方体木块，最多能锯几块自然数列（A）：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13…，把这个数列中两位以上的数，全部隔开成一位数字，作成了新的数列（B）：1、2、3、4、5、6、7、8、9、1、0、1、1、1、2、1、3…。试回答一下问题：（1）（A）的100这个数，个位上的数字0在（B）中试第几个呢？（2）（B）中的第100个数字，是(A）中哪个数的哪一位？它是什么数字？（3）到(B）的第100个数字为止，3这个数有多少个？（4）求（B）中前100个数的总和。
长方形和正方形的定义是什么？ 长方形的2113定义：长方形，数学术语，是5261有一个角是直角的平行四边形叫做长方4102形。也定义为四个1653角都是直角的平行四边形。正方形的定义：有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。长方形长与宽的定义：1、第一种意见：长方形长的那条边叫长，短的那条边叫宽。2、第二种意见：和水平面同方向的叫做长，反之就叫做宽。长方形的长和宽是相对的，不能绝对的说“长比宽长”，但习惯地讲，长的为长，短的为宽。扩展资料：正方形的性质：1、两组对边分别平行；四条边都相等；邻边互相垂直。2、四个角都是90°，内角和为360°。3、对角线互相垂直；对角线相等且互相平分；每条对角线平分一组对角。4、既是中心对称图形，又是轴对称图形（有四条对称轴）。5、正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形，对角线与边的夹角是45°；正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形。参考资料来源：-长方形参考资料来源：-正方形
五年级下册解决问题及答案 1、一个长方体沙坑，长4米，宽2米，深0.5米，如果每立方米黄沙重1.4吨，这黄沙重多少吨？2、一个长方体铁皮水箱，长18分米，宽10分米，已知这个。
AMD Athlon速龙 64x2 双核5200+CPU，求大神帮我找个散热器型号原装的是长方形的 网上一直找不到一样的？ 底下那个楼主就别下载了，基本上不是病毒就是恶意软件；这个散热器不需要和底座一起换；比如楼主这个卡扣可以提起来，散热器就松动了，楼主小心点把散热器取下来就行了，换上新的散热器即可，底下那个框子别拿下来，那个是主板的一部分，不是散热器的一部分。1：取下旧散热器；2：购买个30元以上的支持AMD平台的散热器，先把处理器用纸擦小心的干净，涂抹一点新的硅脂，把新的散热器按照之前的方法接回去，别摸太多，重要是都抹上且抹平，按上卡扣，接上散热器电线。如有不懂之处请追问，有帮助请采纳，谢谢.
最新人教版六年级数学下册 图形的放大与缩小
正方形到底算不算是长方形 正方形2113算是长方形。有一个角是直5261角的平行四边形叫4102做长方形。也定义为四1653个角都是直角的平行四边形，同时，正方形既是长方形，也是菱形。长方形的性质为：两条对角线相等；两条对角线互相平分；两组对边分别平行；两组对边分别相等；四个角都是直角；有2条对称轴（正方形有4条）；具有不稳定性（易变形）；长方形对角线长的平方为两边长平方的和；顺次连接矩形各边中点得到的四边形是菱形。四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。正方形的两组对边分别平行，四条边都相等；四个角都是90°；对角线互相垂直、平分且相等，每条对角线都平分一组对角。有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。有一组邻边相等的矩形叫做正方形，有一个角是90°的菱形叫做正方形。正方形是矩形的特殊形式，也是菱形的特殊形式。扩展资料：正方形的判定定理：1、对角线相等的菱形是正方形。2、有一个角为直角的菱形是正方形。3、对角线互相垂直的矩形是正方形。4、一组邻边相等的矩形是正方形。5、一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形是正方形。6、对角线互相垂直且相等的平行四边形是正方形。7、对角线相等且互相垂直平分的四边形是正方形。。
某校要在学校中辟出一块面积为84m2的长方形土地作花圃，这个花圃的长y（m)与宽x（m）的函数关系式
一个长方体，如果截下一个最大的正方体后，剩下一个高是2厘米的长方提，表面积减少了100平方厘米，原来这个长方体的表面积是多少平方厘米？ 一：如果这个长方体有两个面是正方形，那问题在于表面积减少了100平方厘米，那么这100平方厘米是什么的面积呢？1，如果是正方体4个面的面积，那么每个面的面积是25平方厘米，。
某学校要在校园中开辟一块面积为84m2的长方形土地做花圃，若要求其长是宽的2倍，则其长和宽各是多少？ X×Y=84 所以你可以得到一个函数 Y=84/X至于所X的取值范围是0根号84，是因为一个面积为84的长方形它可以由长方行进行慢慢变化，当长和宽相等时，它就变化成一个正方形.你应该是在认为为什么是根号84而不.
小学数学教师招聘教学设计该怎么写 (1)、S1=1/2*(1-1/3)=1/3S2=1/2*(1-1/3)+1/2*(1/3-1/5)=1/2*(1-1/3+1/3-1/5)=1/2*4/5=2/5S3=1/2*(1-1/3+1/3-1/5+1/5-1/7)=1/2*(1-1/7)=3/7(2)Sn=1/2*[1-1/3+1/3-1/5+1/5-1/7+…+1/（2n-1）-1/(2n+1)]1/2*[1-1/(2n+1)]=n/(2n+1)证明：因为：1/（1*3）=1/2*(1-1/3)1/（3*5）=1/2*（1/3-1/5）1/（5*7）=1/2*（1/5-1/7）所以：1/[（2n-1）*1/(2n+1)]=1/2*[1/（2n-1）-1/(2n+1)]故：Sn=1/2*[1-1/3+1/3-1/5+1/5-1/7+…+1/（2n-1）-1/(2n+1)]1/2*[1-1/(2n+1)]=n/(2n+1)
