ZKX's LAB

什么是传统教学媒体 超经验的抽象概念

2020-10-07知识3

计算思维的基本特征有哪些 思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程.思维以感知为基础又超越感知的界限.它探索与发现事物的内部本质联系和规律性,是认识过程的高级阶段[1].思维对事物的间接反映,是指它通过其他媒介作用认识客观事物,及借助于已有的知识和经验,已知的条件推测未知的事物.思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映[1].形式化,抽象性,概括性,理论性.思维的特点:哲学思维方法指的是人们认识、改造客观世界时所运用的具有哲学特征的思维方法.它有四个主要特征:第一,它是辩证性的思维方法.辩证法是对现存事物肯定和理解中同时又包含对现存事物的否定理解,对任何事物都应一分为二的看待,反对片面性和绝对性.第二,它是批判性的思维方法.辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的和革命的.所以哲学的思维本质上就是一种不盲从权威的批判性的反思.第三,它是实践第一的思维方法.它强调人的正确认识来源于社会实践,人对客观规律的正确认识不可能一次完成,社会实践发展了,人的思想认识就必须不断前进,实践是检验真理的唯一标准.第四,它是超经验的思维方法.它反对经验主义,反对把实践观庸俗化,反对把过去的、一时成功的经验。

什么是传统教学媒体 超经验的抽象概念

宗教的定义?宗教四要素? 宗教是一种社会化的客观2113存在,具有一些基本的要5261素。可以4102归纳为宗教四要素:1、宗教的观1653念或思想(内在因素)2、宗教的感情或体验(内在因素)3、宗教的行为或活动(外在因素)4、宗教的组织和制度(外在因素)一个比较完整的成型的宗教,便是上述内外四种因素的综合。这四要素是相互伴生、相互制约的。这四个基本要素在宗教体系中有一定的关系和结构。从逻辑上看,四个要素在宗教体系中实际上有四个层次。1、基础层/核心层:宗教观念(主要是神道观念)2、第二个层次:宗教体验(以神道观念为逻辑前提所产生)3、第三个层次:宗教行为(即宗教的崇拜行为,是宗教观念和体验的外在表现)4、最外层:宗教体制(是宗教观念信条化、宗教信徒组织化、宗教行为仪式化、宗教生活规范化和制度化的结果,它处于宗教体系最外层,对宗教信仰者及其宗教观念、宗教体验和宗教行为起着凝聚固结的作用,保证宗教这种社会现象最为社会结构的一部分而存在于社会之中。

什么是传统教学媒体 超经验的抽象概念

孔德的实证主义社会学具有哪些特点 孔德的学术思想概括地说有三个主要部分:(1)实证主义哲学思想;(2)实证主义的宗教—“人道的宗教”;(3)以实证哲学为基础的社会学理论。第二节 实证主义哲学的基本思想一、实证主义哲学的含义(Positivism)所谓“实证的”,他认为让要有六种含义,即现实的、有用的、确实的、精确的、积极的、相对的,它们对立于传统神学和哲学的以下特性:空想的、无用的、不确实的、模糊的、消极的、绝对的。到了晚年,他又将“同情的”作为实证概念的第七个要素。他这样评价自己哲学的功能:第一,实证哲学的研究为人们提供了惟一合理的方法,来显示和证明智力发展的逻辑规律;第二,实证哲学将指导人们改造教育的体系;第三,由于它是对科学进行总括性的研究,所以它能推动各门科学的进步;第四,它为改造社会提供了惟一稳固的基础。这表明,孔德把自己的实证哲学看成既是科学的方法论,又是改革教育、统一科学的科学哲学,还是改造社会的社会哲学,它包罗万象,无所不能。二、三阶段论(three stages)孔德认为一切人类知识的发展都依次经历三个阶段:“神学阶段;形而上学阶段;实证阶段”。与此三阶段相对应,人类的智力就显示出如下的特征:1、神学阶段(Theological 。

什么是传统教学媒体 超经验的抽象概念

冰心说的:读书恨与古人同。告诉我们该用哪种读书方法? 就是告诉你,读书时不要人云亦云,要注意自己思考。譬如:有本书写着:米都是白的。那如果你不思考,盲目的相信米就是白的,那就错了。你读书时联系自己的生活,阅历等,批评地看这句话,就得出另外的意思:大部分米都是白的,但是还有些紫色的米,黑色的糯米等。

#形而上学#哲学#认识论#本体论

随机阅读

qrcode
访问手机版