幼儿区域活动时教师怎样观察描述最客观真实案例分析 区域活动是孩子通过操作、摆弄材料来感知和获得知识的自主性活动。因而教师地位发生了变化。教师从集体教育中的显性的主导地位退至适当引导点拨的隐形地位。。
幼儿园应从哪几个方面评价一个教育活动 生态式幼儿园区域2113活动对教师角色的挑战使得区5261域活动更具有开放性、4102动态性、观念性及低结构性，相应地1653教师在区域活动中的现场指导也就需要更高的技巧与策略，既要基于预期、全面系统考虑，又要随机应变、灵活调整。下面主要从三个方面来谈谈这个问题。一、以教师自身为影响媒介—选择方式，实施干预生态式幼儿园区域活动中，教师与幼儿是平等的对话主体，幼儿在区域活动中可以按自己的意志自主抉择、自由结伴、自主建构。教师对幼儿的行为不能进行干涉，但又不能完全放纵，失去教育活动应有的目的性与方向性，所以我们强调干预。干预并非干涉，所谓干预指教师在周密细致观察幼儿的基础上，以自身为影响媒介，巧妙地采取各种方式，或示范，或合作，或介入，施加教育影响，以期引导与改善幼儿的行为，向着预期的教育目标发展。一般实施干预的方式有三种：（一）平行式干预平行式干预是指教师在空间距离上接近幼儿，并与幼儿用相同的材料从事相同的活动，意在引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用。在区域活动中，当教师观察到幼儿对所投放的材料性能不了解、或缺乏操作的方法与技能、或对某一区域表现出犹豫不决的情形时，教师就可在幼儿附近用同样。
哪里有幼儿园中班区域活动观察记录 幼儿园的监控室里有！
如何在区域活动中培养幼儿的语言 如何在区域活动中注重幼儿的自主性发展呢？一、目标的设置设计教育目标的意义在于保证教育过程的顺利进行，使教师能根据预定要求来组织有效的教育活动，因此很容易出现忽视。
关于学前教育的论文题目方向？ 需要初步设计毕业论文但没有研究方向希望大家指点建议 问题已关闭。原因：寻人、征友、作业等个人任务。提问需要满足：其他人可能遇到相似问题，或问题的解决方法对其他人。
如何对幼儿在美工区进行观察与分析 根据中大班幼儿不同的年龄，教师创设适合于他们在美术方面发展的美区，在中班着重培养幼儿玩色的兴致，在大班着重培养幼儿创意的想象，充分发挥美工区的教育作用。
区域环境怎样与主题活动相结合 区域活动和主题教学活动是幼儿园教育教学中两种不同的方式，它们都在发展，却保持着一段不近不远的距离。“它们之间是否有着更亲密的联系呢？我园今年以“”为教研课题，。
小班美术领域材料放的多有什么好处 其实幼儿在2113还没有学会写字，甚5261至还没有学会连贯说话时，画画就成4102为他们1653表达思想的途径。他们的作品成人有时很难看懂，但他们却能用自己的语言讲给你听，他们总会乐在其中。儿童的原始美术创造冲动，并非模仿成人而获得，他发自儿童对客观世界的感悟，现实生活为儿童的艺术创造提供了丰富的源泉。儿童凭借所创造的视觉符号语言进行思维、记忆，描绘事物，再现事物间的关系。他们利用视觉符号表达感情，表现认识，进行交流和沟通。可以说，儿童的美术活动是儿童步入人生的早期精神活动。21世纪的教育是培养儿童探索精神和创作能力，发展思维能力和想像力。可是人们以往的思维方法和思想观、审美观就是“像”为美，而正是这种观点或教育方法恰恰阻碍幼儿创造力与想像力的发展。小班幼儿年龄小，一切应从兴趣出发，兴趣诱发幼儿的学习动机，如何调动幼儿学习积极性、主动性、创造性成为学习美术的关键。有趣的美术活动，及既要符合小班幼儿的年龄特点，又要符合艺术规律，对发展幼儿的良好个性，促进其身心和谐的发展，具有重要的意义。美术启蒙教育的内容、方法，要把趣味性放在第一位决不能把幼儿当成小画家，用训练成人艺术的方法，机械呆板的死教硬。
