自闭症的孩子该怎样教育？ 对于自闭症的孩子来说，是谈不上教育这个词的，确切地说，是无法接受普通教育的，无论是家庭还是学校都无法给予他们，即使是提供了他们也接收不了。或许这样的结果会让很多父母崩溃，但是请接受这个现实。如果你对自闭症有一些了解就会明白，这本身不是疾病，只是一种身心发育的障碍，并且没有任何药物和治疗手段，也就不存在治愈的问题。首先，社交障碍、语言障碍和行为障碍将影响这些孩子的健康成长并会伴随终生。这意味着他们将不会过上普通人的生活，从幼儿园开始就会与常人的生活方式与状态完全不同。由于无法沟通和理解老师的指令，这些孩子基本会被排除在正常的幼儿园之外，只能去自闭症纠正机构或者融合幼儿园。其次，由于发育障碍导致孩子缺乏学习能力，一般来说连最基本的生活自理能力都会很差，不能自己穿衣服、吃饭、上厕所，也不会用语言表达自己的想法，更严重的是听不懂大人的话。而语言障碍则在三岁之后进一步限制了这些孩子的认知与成长，让他们表现出远远低于同龄孩子的智力水平。再次，对于这些孩子来说，最迫切需要的不是学习知识，而是学会生活自理能力，学会表达自己的想法，而后再是学习知识。如果没有好的语言理解能力，强行传授知识的话，将造成孩子。
小班幼儿教师教学扎记 小班教养笔记—快乐洗手小班幼儿在洗手的过程中，总会听到不断的告状声：“老师，他又在玩水！“老师，谁谁没有挽袖子”…每天这些事情总是重复发生。过去，我总是反复提醒常规要求，“洗手时要这样…要那样…注意…”可效果总是不好。我想，幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特征注意力容易分散，但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特征，并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。于是，我调整了策略。这天，在孩子们洗手时，我也加入进去，并有表情地唱起了《洗手歌》，这是我从《洗洗小手》改编过来的歌曲：挽起袖口，洗洗小手，我们来洗――手…甩甩抖抖，甩甩抖抖，水珠飞跑了…我边唱歌曲边洗手，当我唱倒甩甩抖抖时，时而快抖，时而慢抖，夸张地动作一下子把孩子的注意力吸引过来，纷纷跟我学起来。格格甚至一边随歌曲的内容进行表现，一边把自己的想法也融入动作之中。让洗手环节趣味化，游戏化，让幼儿在歌曲的强弱，节奏快慢的变化中，通过动作表现歌曲内容，表达自己对歌曲欢快的感受，能促使它们在潜移默化中掌握基本的生活技能。现在，就连以前幼儿最爱敷衍的挽袖子，甩手，摘毛巾等环节，孩子们都愿意主动完成。
