现在学文言文都有什么好处呢？ 学习文言文的益处（仅对中学生而言）文言文是古人思想智慧的结晶，是传统文化的集中荟萃，是文学宝库中的精品典范。它记录着历史发展的轨迹，昭示着传统文化的底蕴，散发着人文精神的芳香。中学生多读文言文，不仅可以增加语言储备，提高作文布局谋篇的能力，而且还能够增长历史文化知识，提升人文素养，提高审美鉴赏能力。具体来说：1、学习古文语言，增强运用能力。流传下来的文言文，大都是文质兼美的范文，文约意丰，含蓄蕴藉，语言讲究推敲，注重精练，色彩鲜明，譬喻形象。像“文采若云月”的《左传》，“无韵之离骚”的《史记》，“不似人间来”的相如赋，清新而俊逸的李白诗等。中学生经常阅读文言诗文，一些精妙的固定短语和富有哲理的句子自然会进入其语言库，潜移默化，学生的语言自然会丰富形象起来。再者，古人对待语言“语不惊人死不休”的态度也势必会让中学生受到影响，从而使其逐渐养成推敲词句的好习惯，说不定也会“两句三年得，一吟泪双流”，或是“吟安一个字，捻断数茎须”的，这对现代汉语的写作应该是“有百利而无一害”的。现当代的很多文学大家，诸如鲁迅、茅盾、冯骥才等，其作品语言的酣畅、犀利、深刻，老到，恐怕就得益于对文言文浸淫多年、。
出师表的所有古今异义 三国时期诸葛亮的《出师表》古今异义如下：1、诚宜开张圣听（译文：陛下实在应该扩大圣明的听闻）中的开张 古义：扩大。今义：指店铺开业。2、引喻失义（译文：说不恰当的。
古今词义变化分为哪五种？ 一、词义扩大.文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大.如“河内凶，则移其民于河东”（《寡人之于国也》）中的“河”，在古代是专有名词，指黄河，而现在扩大为用于泛指的通名了.又如“是女子不好”（《西门豹治邺》）中的“好”，原来专指女子相貌好看，不涉及品德，而现在的“好”可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制.这些都属于词义的扩大.二、词义缩小词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象.如，“金就砺则利”（《劝学》）中的“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金.如“丈夫亦爱怜其子乎？（《触龙说赵太后》）中的“丈夫”，是指成年男子，“生丈夫，二壶酒，一犬”（《勾践灭吴》）中的“丈夫”则是指男孩，在古代，不管是成年的还是未成年的，是已婚的还是未婚的男人，均可称丈夫，但在现代汉语中“丈夫”一般仅指已婚女子的配偶.再如“行李之往来，共其乏因”（《烛之武退秦师》）中的“行李”，在古文中既可以指出使的人，也可以指出门所带的包裹箱子等，在该句中就是指出使的人，而在现代汉语中仅仅指出门所带的东西.这些都是词义的缩小.三、词义弱化.词义弱化是指词义程度。
翻译文言文句子的具体用法：留、补、调、换、删、组 1、组—组词百把单音节词变成双多音节词。2、留—保留1）古今同义词2）表时间、年号、人名、字号、官名、地名、国号等的词。3、删—删除度重复多余部分。1）一些没有实在意义的虚问词2）同义词保留一个。4、换—替换遇到古今异义词要用古义替换今义要注意词类活用现象。5、补—答—增补1）原文省略专部分2）代词所指的内容或使上下文衔接连贯的内容等。6、调—调整把倒装句的句子成分调整过来使之符合现代汉语的语法习惯。属
出师表最能体现“老臣心”的句子是 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
