关于“情感推动注意，注意推动学习”的论述 其实情感也是学生素质提升的一个重要组成部分、它会对学习成功与否产生直接影响，并对学生素质的其他方面产生制约作用。情感因素包括学生的学习动机、学习态度、学习兴趣、性格、自信心和意志等。一、学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力。学习动机产生于学生的学习需要和目标，是社会和教育的客观要求在学生头脑中的反映。学习动机的一种分类方式是把它分为“内在动机”和“外在动机”。“内在动机”指来自学生内部的动力，如对所学科目的喜好，对老师的喜欢；而“外在动机”指来自外部因素的影响，如教师或家长的要求和鼓励，社会的压力等。由于学习动机决定学生的学习态度和学习努力程度以及学习效果，笔者十分注意帮助学生树立正确的学习动机1.阐述信息技术的重要性，让学生在明白学习信息技术是时代的需要，是我国发展经济的需要，是改革开放的需要，是富民强国的需要，是中国加入经济全球一体化的需要；2.为适应经济建设对人才的要求，在当今信息社会，信息技术是应该掌握的最基本的技能要求，曾经有一种论调，认为不会信息技术就是当代的文盲。
如何推动自己学习动力！ 我只能说是，给自己压力，压力就是动力.
小孩怎么学习不主动，推一推动一动，这样的人将来还有什么出息啊？ 缺乏竞争意识，觉得生活不用担忧，或者是认为学习无用，在别的方面比较有动力。可以好好谈一次，看看他的兴趣到底在哪里，如果真的有前途，其实读书不是唯一的出路。。
理想是如何推动学习生活的 有了理想，你就会想如何实惠理想，那样的你就感觉到了现实和理想的差距，然后你就会有动力学更好的学习生活，
怎样利用各类学习动机来推动学习？ 学习动机从来源的远近和作用的久暂来看，可以分为三类，即间接的远景性动机、间接的近景性动机与直接的近景性学习动机，通过这三类学习动机的有机结合，能推动学习的迅速。
为什么学习新形势下：如何推动两 做好新形势下的群众工作，是坚持和发展中国特色社会主义的迫切需要 二、确定科学的工作思路，是做好新形势下群众工作的首要任务 三、以创新求突破，是做好新形势下群众工作的重大课题 四、以信访工作为突破口
