14.同学们通过学习，建构了关于社会主义核心价值观 14.(1)A：公民(个人)，B：意义。解读：①社会主义核心价值观的基本内容包括了国家层面、社会层面和(公民)个人层面；②国家层面倡导富强、民主、文明、和谐的国家价值目标；③ 社会层面倡导自由、平等、公正.
关于史姓的历史和现状的研究报告 史这个姓氏的由来和历史：来源有五：1、出自黄帝时创造文字的\"史皇\"仓颉.仓颉之后，衍生了仓氏、史氏、侯氏、侯冈氏、夷门氏、仓颉氏.仓颉为史官，人称史皇氏，其后有一支以官为氏，称史氏.2、出自周太史佚之后.历代他姓史官，亦多以官为氏.见于历史最早的史姓人物，当属西周初年的太史史佚.西周初年有太史史佚，为人严正，与太公、周公、召公并称为四圣.由于他终生在周朝任太史，他的子孙便以官名为氏.春秋时期，列国史官多以官为氏.3、隋唐时代\"昭武九姓\"之一.古西域康国支系有史国，居史城，为\"昭武诸国\"之一，史国有人来中原居住，遂以国名为氏.4、为突厥族阿史那氏所改.北魏阿史那部，有归附唐朝者，改姓史氏.5、史氏还混化了他族血统.如唐有史思明，本宁夷州突厥种.史姓分布史氏以官为姓，先秦列国都有史官，因而在春秋战国时期，史氏就相当广泛地分布于全国各地.西汉时有鲁国人史恭，其孙史丹自鲁（今山东曲阜）徙居杜陵（今陕西长安县西北）.史丹曾孙史崇，东汉初举家迁至溧阳（今江苏高淳县固城镇）.史丹裔孙东汉史苞的后代，于西晋末年的永嘉之乱时迁至河西健康（今甘肃高台县）.史丹后代又有一支迁至高密（今属山东），还有一支留居京兆（今陕西西安）.此外，西汉末有沛国人（今。
【扬起自信的风帆】 材料为湖南政府媒体开放日，尽显湖南“开放”姿态．（1）分析材料内容，依据教材知识可知为开放的公众形象．（2）我们青少年应该怎么塑造开放“公众形象”，依据教材知识，从树立全球观念、国家意识、平等意识、参与.
分析说明题 本题结合先进人物的事迹综合考查学生对优秀心理品质、如何明辨是非善恶、权利与义务等知识点的认识和理解．第（1）问考查马恭志的优秀品质，可结合材料进行具体分析；第（2）问分别从道德分析，付某的行为是没有分辨.
