知觉的基本特征
认知功能评定主要包括哪些？ 附录1Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)测试对象姓名：评定者：测试日期：(在相应的数字上打圈)编号：测试项分数备注低 高定向1.地点定向(OP)1 2 3 4 5 6 7 82.时间定向(OT)1 2 3 4 5 6 7 8视知觉3.物体识别(OI)1 2 3 44.形状识别能力(SI)1 2 3 45.图形重叠识别(OF)1 2 3 46.物体一致性识别(OC)1 2 3 4空间知觉7.身体方向(SP1)1 2 3 48.与周围物体的空间关系(SP2)1 2 3 49.图片中的空间关系()1 2 3 4动作运用10.动作模仿(P1)1 2 3 411.物品使用(P2)1 2 3 412.象征性动作(P3)1 2 3 4组织时间13.复绘()1 2 3 414.复绘二维图形(TM)1 2 3 415.插孔拼图()1 2 3 416.彩色方块拼图(CB)1 2 3 417.无色方块拼图(PB)1 2 3 418.碎图复原(RP)1 2 3 419.画钟(DC)1 2 3 4思维操作20.物品分类(CA)1 2 3 4 521.Riska 无组织的图形分类(RU)1 2 3 4 522.Riska 有组织的图形分类(RS)1 2 3 4 523.图片排序A(PS1)1 2 3 424.图片排序B(PS2)1 2 3 425.几何图形排序推理(GS)1 2 3 426.逻辑问题(LQ)1 2 3 4注意力及专注力 1 2 3 4评估所需时间：评估过程完成：一次完成 两次或以上完成
北斗星在夜空中的哪里？为什么我能看到两个勺子形状的星星？一个大的，一个小的，到底哪个才是真的北斗星？这里是24°N 大熊星座是北斗星~整个北方天空都是比较暗的星，只有北极星和北斗七星比较明亮，所以这两个星座非常容易辨认.大熊星座和小熊星座相比整体比较明亮，不过小熊尾巴上的北极星是北天唯一一颗2等星，而且也是整个星空中唯一.
立体视的正常标准是多少秒角
你觉得三峡值得去吗？ 去三峡旅游主要就是坐船游览，沿途除了观赏两岸风光还会在路过一些地方的时候靠岸，上岸游览完会继续前行，基本上是夜晚行驶，白天游玩。我个人觉得三峡还是非常值得去的，特别适合年龄偏大的人群。船游三峡基本上分为两种，一种是从重庆的朝天门码头上船，一直到宜昌下船，顺流而下，在船上大约要住三个晚上；另一种是从宜昌上船，到重庆，逆流而上。两种没什么太大的差别，主要看出发地先到达的地方。主要说一下当时我走的路线，当时我们是济南飞机到的重庆，在重庆玩了黑山谷、芙蓉江、天生三桥、洪崖洞等地方，最后从重庆出发坐大巴车到码头，大约晚上八点上船以后开始了为期三天的船游三峡。上船以后会有工作人员讲解注意事项。第二天上午大约九点在丰都上岸，玩鬼城、天堂山，期间用餐是回船上的，上下船有船卡凭证，务必保管好，不然会很麻烦。一般这一天会在忠县码头停靠，晚上可以去看烽火三国表演。第三天上午八点左右就会停靠奉节，这一天也是船游三峡的精华所在，白帝城、瞿塘峡、夔门、巫峡、小三峡、小小三峡、西陵峡，都在这一天，期间换乘游船、小船，在小小三峡还可以看见悬棺，不过船老大卖纪念品不大好，有点精神绑架游客的感觉。第四天早上在宜昌下船，去。
右脑与左脑都有什么区别？ （特约回答：协和阿伟）首先，我们从解剖结构上看一下左、右脑的差异。从解剖形态上来看，左右脑基本是对称的，没有明显的结构差异。但在功能区定位上，区别比较大的就是涉及到语言相关功能的四个区一般都是位于左半球。和语言相关的四个功能区即运动性语言中枢，位于额下回后部，又称为Broca区，这个区受损后患者会出现运动性失语症，表现为不能进行正常的对话；书写中枢，位于额中回后部，这个区如果受损，患者出现失写症，失去写字的能力；听觉性语言中枢，位于颞上回后部，如果受损，患者出现感觉性失语，即听不懂语言，往往出现答非所问；视觉性语言中枢，位于角回，受损后，患者出现失读症，即不认识文字。以上是从明确的功能区定位左、右脑最大的差异。20世纪50年代以来，美国神经生物学家斯普瑞通过对裂脑人的研究，提出了左右脑的功能差异，左脑像个数学家，右脑像个艺术家，并因此获得了1981年诺贝尔生理学奖。
知觉的整体性，选择性，理解性，恒常性都讲的是什么特征 1、知觉的整体性知觉的整体性纯粹是一种心理现象。有时即使引起知觉的刺激是零散的，但所得的知觉经验仍然是整体的。
皮亚杰关于儿童图形知觉发展的三个阶段是什么？ 认知发展观：发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断相互作用中实现的，用图式-同化-顺应-平衡来解释这一过程。图式：儿童对环境进行适应的认知结构；同化：主体用已有图式或认知结构把刺激整合到已有认知结构中，是图式发生量变的过程；顺应：改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程，是图式的质变过程。平衡：就是同化和顺应的均衡。认知发展阶段论①感知运动阶段（0～2岁）：通过探索感知和运动之间的关系来获得动作经验，需要和表象尚未完全形成，已有客体永恒性和目标定向行为。②前运算阶段（2～7岁）：具有具体形象性，思维不可逆性，尚未获得物体守恒的概念，语言迅猛发展，动作图示符号化，自我中心主义。③具体运算阶段（7～11岁）：能够进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持，具有守恒性和可逆性，去自我中心主义，进行群集运算。④形式运算阶段（11～16岁）：思维不再依赖于具体可感知的事物，可通过假设推理来解答问题，假设演绎推理，青春期自我中心，儿童发展思维已接近成人水平。
