去超碰资源站 如何深入落实

如何深入落实\ 1、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢.2、高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室.A、教育即解放B、教师即开发C、学生即创造D、教室即成长3、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本.A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系.4、高效课堂的两个基本点：A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”；B、教材分析的“无边界原则”.不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标.用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路.揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼.5、高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养A、高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；C、素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）；D、实现“人”的。

请问：我国森林面积比以前少了多少 ，是因为 什么样的原因导致的？ 其实近年来 我国森林面积还是稳中有增的，一是退耕还林工作开展，二是各项防护林工程的开展.相比古代，我国森林面积减少，主要就是人口增多，滥砍滥伐造成的.全国第六次森林资源清查新闻发布会透露，我国人均森林面积不到世界 1／4，而且森林总体质量不高，分布不均.全国第六次森林资源清查结果显示：我国森林覆盖率虽然较此前上升了 1.66 个百分点，达到 18.21%，但是仍然仅相当于世界平均水平的 61.52%，居世界第 130 位；人均森林面积 0.132 公顷，不到世界平均水平的 1／4，居世界第 134 位；我国人工林保存面积达到 7.95 亿亩，居世界首位.另外，我国森林资源分布不均：东部地区森林覆盖率为 34.27%，中部地区为 27.12%，西部地区 12.54%，而占国土面积 32.19%的西北 5 省区森林覆盖率只有 5.86%.国家林业局副局长雷加富分析说，目前我国森林总体质量不高.全国林分平均每公顷蓄积量只有 84.73 立方米，相当于世界平均水平的 84.86%，居世界第 84 位.林分平均胸径只有 13.8 厘米，林木龄组结果不尽合理.虽然人工林面积突飞猛进，特别是非公有林业在政策导向下不断扩大所占比例，但是经营水平不高，树种单一.林地流失依然严峻.清查间隔期内有 1010.68 万公顷林地被改变用途或被征占改变为非林业。

什么是北极 北极的范围，人们通常所说的北极并不仅仅限于北极点，而是指北纬66°34′(北极圈)以北的广大区域，也叫做北极地区.北极地区包括极区北冰洋、边缘陆地海岸带及岛屿、北极苔原和最外侧的泰加林带.如果以北极圈作为北极的边界，北极地区的总面积是2 100万平方千米，其中陆地部分占800万平方千米.也有一些科学家从物候学角度出发，以7月份平均10°C等温线(海洋以5°C等温线)作为北极地区的南界，这样，北极地区的总面积就扩大为2 700万平方千米，其中陆地面积约1 200万平方千米.而如果以植物种类的分布来划定北极，把全部泰加林带归入北极范围，北极地区的面积就将超过4 000万平方千米.北极地区究竟以何为界，环北极国家的标准也不统一，不过一般人习惯于从地理学角度出发，将北极圈作为北极地区的界线.极地的时间，对于极点来说，地球所有经线都收拢到了一点，无所谓时区的划分，也就失去了时间的标准，这的确是一件相当麻烦的事情.由于缺乏共同标准，在极地工作的各国考察队员只好保留各自国家的地方时间.因此，科学家们在南极考察遇到外国人时，一般不问“现在几点啦”，因为他们的回答往往使人感到莫名其妙.一位美国考察队员曾这样描述他们在南极点举行垒球比赛的情形：“那只小小的垒球一会儿从今天。