如何实现班级的自主管理 通过班主任的实践工作，使我深深体会到只有实行全员参与管理才能提高，才能唤起他们的责任感和使命感，学生的主体作用才能得到充分发挥，这个集体才能成为主体自我教育，自我提高，尝试成功的精神乐园，班主任工作是艰辛的，但它让我尝到成功的快乐。班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格，培养真人的场所。一：要有明确的班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要。
班级如何自主管理 自主管理目的 高中生已具备辨别是非和自我约束的能力，渴望被承认、被肯定，又有参与班级管理的热情。班主任可以通过合理地分工与引导，让他们各显其能，各尽其才，使整个。
班级自主管理的实质是什么 学生推选班干部，班级活动自己组织，老师只是做引导人。若对回答不满意，欢迎追问~
如何实现高中班级自主管理 一、学生自主管理团队建设实施学生自主管理，必须建设一支强有力的学生自主管理团队，这要求教师要做好以下工作。1.教师有效的动员和引导班主任。
我在班级自主管理中成长 一个学期的学习生活，少不了 老师的从旁帮助和指导。第一次面对这么一个集体，没有经过临时负责人就直接当选班长，总让我们两个有点适应不过来。繁重的学习负担和工作压力让我们有时也不堪重负，谢谢 老师给予我们的教导，感谢您。在这个学校的第一个学期，感谢 老师给予我们班的依靠。每次您在课上提到“自主管理”四个字的时候，一阵阵暖意总会涌上心头；您第一次留下我们班同学的时候，就已经让我们感到了安全的依靠；我们永远不忘您曾经给予我们的帮助，感谢您。班级是每个学生在校生活的重要场所，它是我们实现成长和社会化的重要基础。把“班级还给学生，让学生在自主中管理中成长”的新教育理念要求学生成为班级活动的主人。特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主题作用，从而使身心得到锻炼，个性得到展现。我们大多数是独生子女，刚入校园是总是带着纯真、和幻想，对新的生活充满了好奇和渴望，同时也对学习缺乏自主性，学习马虎劳动观点弱，缺乏锻炼。因此我抓住他们刚入校的时机对他们进行双边、双向及多向的沟通。我利用一切可以利用的时间与他们谈心、交流，了解他们是否适应新的面孔，学习环境等与他们建立了和谐的同学关系。作为班长只要做有心人。
如何树立班级自主管理的理念 班级管理2113目标。四、室长：宽5261严相济。可见，学生就不敢妄动：没有督促检查4102落实与改正、威1653信高者，班主任只起协调作用、请假等）.按团委要求作好团队工作.负责督促小组长和科代表收查作业，也是自身约束自己，由非班委成员组成，通过巳不成问题），也可直接评价。团支书：自荐→竞选→全班选举。切不可全推上一级：要他律就需先自律，这就需要班主任正视其缺点、日的纪律情况。方法，提交班委讨论班级管理目标及要求：指班委成员及各组（室）长选拔任用：各职能负责人立项→明确目的→出台措施→班委讨论→全班公决（实名制）→督促落实，就是班主任工作的认真，最终增加班主任工作的难度，那会有损班主任自身形象与感召力，就没有开放与公心、合理配置.登记并及时汇报违纪或突发事件，由班委职能负责人总结（出色者发言，切忌对犯错误的同学一味批评甚至威胁。（保存收据）5，人人有事做”，不一定全面发展、班主任德行垂范。3。2；情绪有问题，德行垂范的影响巨大，但主要是建言，既培养了学生自我管理的能力：非班委非职能组（长）成员组成、文明四方面的管理目标，及时化解。重点班或有雄心勃勃的班主任，千万不可营造“脱产”模式；对不足者提出。
班级自主管理 go
什么是班级自主管理 所谓“班级自主管理模式”就是以班级为教育教学管理的基本单位，通过班主任的有效组织，放大班级管理的功能，实现班级的“自主”管理，以充分发挥班级学生的主体参与性而形成的相对稳定的班级管理工作模式。
