如何区分课程目标，课程计划，课程设计，教学计划，培养目标这些概念，要通俗易懂 课程2113目标：学校课程在特定阶段的预期结果是指导整个5261课程开发过程的最关键的4102标准。课程计1653划：对课程进行总体规划，它综合安排学校的教学、生产劳动、课外活动，具体规定学校应设置学科，学科设置顺序和时间分配，以及学期、年限。休假部。课程设计：是一个实践教学环节，是学生在学习完课程后，综合运用所学的知识，设计实践，一般由教师、指导、学生设计。教学计划是课程计划，课程计划是教学计划的别称。培养目标：指各级学校和各学术阶段应达到的具体目标。它是根据国家教育目标、学校性质和任务对培养对象的特殊要求。它是整体教育目标的具体化。培养目标必须通过课程目标和教学目标来实现。扩展资料：课程是指学校主体的总和、过程和安排。课程是教育目标、教学内容和教学活动的规划与设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总结。广义课程是指学校为实现培养目标而选择的全部教育内容和教育过程。它包括学校教师教授的所有课程和有计划的教育活动。狭义的课程观是指某一学科。课程目标从课程的角度规定了人才培养的具体规格和质量要求，是课程设计的直接目标，是课程计划的重要组成部分。只有确定课程目标，才能确定课程计划和教学。
学习目标与教学目标有什么区别？ 学习目标2113与教学目标的区别为：含义不同、5261对象不同、4102概括程度不同、实施主体不同、灵活程度不同一、1653含义不同1、学习目标通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准(划定学习领域)和表现标准(规定学生在某领域应达到的水平)。在广义上的学习目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖面是全层次的。它即是教育意图，包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”。2、教学目标一般从科学探究、情感态度与价值观、科学知识、科学技术社会环境四个方面提出某一课期望达到的目标。二、指导对象不同1、学习目标指导的是整个学习的课程。2、教学目标只是指导某一课的教学过程。三、概括程度不同1、学习目标较为抽象，是对所学习的课程在宏观上的指导。2、教学目标则较为具体，对教学细节上的要求。四、实施主体不同1、学习目标的实施主体涉及到教育管理部门、课程指导机构、师资培训基地、教材与教学参考书的编写者与审核者、学校的专业教师和教辅人员以及全体接受课程教育的学生。2、教学目标的实施主体只包括担任课程教学任务的专业教师、教辅人员以及全体接受课程教育的学生。五、。
教学目的和教学目标一样吗 不太一样，教学目的是帮助学员掌握某种技巧教学目标可以是希望帮助多少学员掌握某种技巧
教学目标与目的有什么区别 教学目的与教学目标的不同之处表现在：第一，从制定教学目的和教学目标的依据看，教学目的的提出仅仅依据教学大纲和教材的要求；教学目标的制定除依据教学大纲和教材的要求之外，还要依据教学目标分类理论提供的参照系和本地教学的实际水平.第二，从确定教学目的和教学目标所着眼的主体看，教学目的是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教；是以教师为主体进行描述的.教学目标则着眼学生学习的结果，是以学生为主体进行描述；是对学生学习行为结果的一种规定，是学生必须达到的要求.第三，从制定教学目的和教学目标时所使用的动词看，对教学目的的描述一般采用\"了解、领会、体会\"等描述心理过程的内隐体验动词或\"掌握、应用\"等词语，因而比较抽象、笼统、模糊；教学目的是否达到，不易测量.而教学目标的描述 则多采用\"说出、归纳、说明\"等表述特定动作的外显行为动词，表义具体，深广度明确，具有可操作性；因而教学目标是否达到.第四，从二者所直接作用的对象看，教学目的只对教师的教有直接指向作用，有利于教师主导作用的发挥；而教学目标同时对教师的教和学生的学均有直接的指向作用，能使教和学目标一致，既有利于发挥教师的主导作用，更有利于发挥学生的主体作用，把教和学两方面的积极性。
