如何将信息技术与数学教学有效融合，如何将信息技术与数学教学有效融合？一直在提如何提高教学信息化程度，其实不仅仅在于教学结构的硬件化升级，更多的在于如何将信息技术。
如何在数学教学中把信息技术与教学内容结合起来 计算机是二十世纪最伟大的发明之一，由计算机技术的发展带动了信息技术的发展，二十一世纪是信息时代，信息技术已应用于各行各业中。“教育信息化是信息时代教育领域里掀起的一股浪潮，它是信息技术带来的必然产物。“教育信息化主要强调现代化信息手段转化为‘现代化教学手段’及这种手段对教育变革的意义。《新课标》要求“把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”，对信息技术进入教学课程领域采取了“大力开发”的策略。这就要求，电脑和网络等应成为学生一种重要的数学学习手段。要求教师普遍运用多媒体手段开展教学活动，一些过去只能通过思维、表象和想象领会的数学内容，可以得到直观的表示和处理。一些数据处理有关的繁难运算，都能通过计算机运行，数学的现实情境和虚拟情境将通过信息技术融会贯通。信息技术强大的认知工具作用，无疑将极大的影响数学课程的发展。信息技术之水，必将载着数学教学之舟一日千里，轻过重山。一、信息技术在数学教学中的作用信息技术应用于数学课堂教学，让数学课不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，满足了他们的强烈的求知欲望，让他们感受到了丰富多彩的数学世界。因此，我们只要深刻理解现代化。
如何实现信息技术与数学教学的整合 一、利用信息技术激发学生学习数学的兴趣。兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，对激发学生的学习动机，调动学生学习积极性起决定作用，能唤起学生的探索和求知的欲望．所以，要让学生自觉主动地学习，首先要唤起他们对学习的兴趣，吸引他们进入学习的境界。现代教育媒体集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具有吸引力。如在教学“打折销售”中，我们就利用播放超市的影像文件，让学生在“逛商场”中体会进价、售价、利润、打折等概念以及它们之间的关系。如：一件衣服的标价是100元，打8折是多少元？从而使中学生体会到打折销售在商场中的广泛应用。接着让学生自己在“商场”中购物。同桌之间互相说一说：你是怎样做的？根据什么数量关系式？这样根据现代信息技术的特点在课堂中让学生“逛商场”，让学生身临其境，零距离接触生活实际，感受数学知识的生活原型，增强学生学习的兴趣，增强学习数学的情感体验。还可以利用白板的功能，在课堂上快速、准确地进行作图，利用多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师。
